Affiche du document Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexe Nom commun et nom propre

Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexe Nom commun et nom propre

nanihi

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
CE1 RSSEEG : Nom commun et nom propre Pas de chance !  Annexe 1 : Texte Tous les mercredis, Elliott va à la Ce matin, il est en retard.
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Affiche du document Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 12 – CP Unité 12 Exercices

Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 12 – CP Unité 12 Exercices

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CP Cap Maths – Unité 12 Prénom : Date : Ecris le résultats du problème que te dicte la maitresse. 1 Dans chaque enveloppe, il y a 5 photos de Gribouille. On met toutes ces photos dans une boite.
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Affiche du document Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 12 – CP Unité 12 Organisation des séances

Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 12 – CP Unité 12 Organisation des séances

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11 pages. Temps de lecture estimé 08min.
CP Cap Maths : Fiches séquences Unité 12 Séance 1 1. Problèmes dictés. Problème a : Montrer une des enveloppes et faire constater qu’elle contient 4 photos de Zoé. Ecrire l’information 4 photos au tableau.Indiquer aux élèves que chacune des 3 enveloppes contientle même nombre de photos de Zoé. Vider le contenu des3 enveloppes dans la grande enveloppe (vide au départ). Demander aux élèves de faire des hypothèses sur la question à laquelle il faut répondre et la reformuler : ➡ Combien de photos y a-t-il dans la grande enveloppe ? 2. Problèmes écrits. 2) Il y a 15 photos dans la boite 3) Zoé a 20 photos 3. Comparer des nombres jusqu ’à 99. 3. Comparer des nombres jusqu ’à 99. 1) Comparaison de 35 et 53 Question a : Vous devez dire dans quelle enveloppe il y a le plus de points. Il faudra écrire votre réponse sur l’ardoise. Les deux camarades qui ont les enveloppes peuvent les ouvrir pour répondre 2) Comparaison de 41 avec 35 et 53 puis reprise avec 70 Question a : Afficher l’enveloppe marquée 41 et demander si 41 est plus ou moins grand que 35 d’une part et que 53 d’autre part, en précisant : ➡ Vous devez écrire les réponses en utilisant les signes . Question b : Reprendre le même scénario en demandant de comparer 70 aux nombres déjà étudiés. Question c : Demander aux élèves de citer, par exemple : deux nombres plus grands que 38, deux nombres plus petits que 38. 4) Il 28 – 46 – 47 – 79 – 32 - 68 5) > > > > > > > 3.
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Affiche du document Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexes Manipuler le groupe sujet

Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexes Manipuler le groupe sujet

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CE1 RSSEEG : Manipuler le groupe sujet La princesse Crado  Annexe 1 : Texte Tout en haut de la plus haute des tours du château du Mont- Cradoc vivait la
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Affiche du document Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 11 – CE1 Unité 11 Organisation des séances1

Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 11 – CE1 Unité 11 Organisation des séances1

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Ce1 Cap Maths : Fiches séquences Unité 11 Séance 1 1. Problèmes dictés. Lisa accepte d’échanger des petites perles contre des pépites que possède alex. ils sont tombés d’accord sur l’échange : 5 petites perles contre 1 pépite. Problème a : lisa a 15 perles. elle les donne à alex. Combien alex doit-il lui donner de pépites ? Problème b : maintenant lisa n’a plus que 13 perles. Combien peut-elle encore recevoir de pépites si elle échange le plus de perles possible ? 2. Problèmes écrits. 2) Moustik peut avoir 6 pépites ; 3) Moustik peut avoir 11 pépites. 3. Ligne graduée. 3 Droites A, B, C et D (fiche 59). 1) Droite A Question a : placez le nombre 400 sur la ligne A. Question b : Pour le repère situé le plus à droite, Alex hésite entre 4 nombres : 350, 450, 500 et 600 (les écrire au tableau). Quel est celui qui convient ? Question c : Placez sur votre ligne A les nombres : 150, 0, 450 (les écrire au tableau). Question d : Complétez en écrivant tous les nombres qui correspondent aux traits de graduation 2) Droite B Question a : Trouvez les nombres qui correspondent aux traits de graduation marqués par une flèche. Question b : Placez le nombre 700 ; Question c : compléter avec les nombres qui manquent 3) Droite C Question a : Placer 50 et 300 ; Question b : trouver les nombres correspondant aux flèches. 4) Droite D Question a : Placer 450 et 575 ; Question b : trouver les nombres correspondant aux flèches.
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Affiche du document Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexes Découvrir le sujet du verbe

Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexes Découvrir le sujet du verbe

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
CE1 RSSEEG : Découvrir le sujet du verbe  Annexe 1 : Texte Au zoo Cet après-midi, Léo visite le zoo avec Aussitôt, le petit garçon se met à sa classe.
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Affiche du document Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 11 – CP Unité 11 Exercices

Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 11 – CP Unité 11 Exercices

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CP Cap Maths – Unité 11 Prénom : Date : Ecris les résultats des problèmes que te dicte la maitresse. 1 Tous ces cubes sont pour Arthur Tous ces cubes sont pour Arthur et Zoé. Ils doivent en avoir le même et Zoé. Ils doivent en avoir le même nombre.
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Affiche du document Production d’écrit CE1 – Ateliers d’écriture

Production d’écrit CE1 – Ateliers d’écriture

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15min45

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21 pages. Temps de lecture estimé 16min.
C.E.1 Séance 1 – :  Construire des phrases correctes  Effectuer les accords (Déterminant + Nom ; sujet + Verbe) :  Travailler sur les groupes de la phrase. Collectif. (5’) Présentation de la règle du jeu : Vous allez écrire 5 phrases. Pour vous aider, il y a 3 boîtes : une boîte personnages, une boîte actions, une boîte objets. Il faudra recopier la phrase obtenue. Individuel. (10 ’) Les élèves piochent les étiquettes et écrivent leur phrase. La gestion des accords ne se fait pas pendant ce temps. Collectif. (10 ’) Lecture des phrases aux autres membres de l’atelier. C.E.1 Date : Prénom : 1 Pioche une étiquette dans chaque boîte et écris ta phrase.      C.E.1 Réservoir de mots.
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Affiche du document Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 11 – CP Unité 11 Organisation des séances

Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 5 (unités 11 à 15) - Unité 11 – CP Unité 11 Organisation des séances

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15 pages. Temps de lecture estimé 11min.
CP Cap Maths : Fiches séquences Unité 11 Pas d’exercices dans le fichier Séance 1 1. Nombres jusqu ’à 59. 18 – 27 – 39 – 11 – 45 - 54 – 58 – 50 - 47 2. Tracés à la règle. 3 Fiches 57 Question a : Le dessin est obtenu en reliant certains repères marqués sur les côtés du carré. Il s’agit de refaire exactement le même dessin que le modèle ; si l’on place le calque du modèle dessus, le modèle et la reproduction devront se superposer. 3. Placer des nombres dans le tableau. 3 Fiche 58 1) Placer des nombres dans le tableau Question a : Arthur et Zoé avaient rempli ce tableau avec des nombres, mais Gribouille en a enlevé beaucoup. Ceux qui restent sont à leur place. Il va falloir reconstituer tout le tableau. Je vais vous donner des indications sur les nombres manquants. Si vous pensez avoir un ou plusieurs cartons qui correspondent à ces indications, vous les montrerez. Si ce sont les bons nombres, nous les écrirons dans le tableau que j’ai dessiné ainsi que dans votre tableau. → Qui a un nombre qui peut être placé à côté de 23 ? (on peut préciser à gauche ou à droite) → Qui a ui peut être placé juste au-dessus de 37 ? → Qui a un nombre qui peut être placé juste au-dessous de 64 ? → Qui a ui peut être placé sur la même ligne que 64 ? → Qui a un nombre qui peut être placé sur la même colonne que 88 ? Séance 2 1. Problèmes dictés.
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Affiche du document Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Types de phrases 1

Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Types de phrases 1

nanihi

02min15

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CE1 RSEEG : Les types de phrase  Annexe 1 : Texte Manon est devant la pâtisserie. Elle n’arrive pas à se décider.
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Affiche du document Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG La phrase 1

Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG La phrase 1

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CE1 RSEEG : La phrase  Annexe 1 : Texte Victor le maladroit Le petit Victor joue au ballon dans le
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Affiche du document Grammaire CE1 – Les marques du nombre

Grammaire CE1 – Les marques du nombre

nanihi

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7 pages. Temps de lecture estimé 05min.
C.P. Séance 1 – :  Repérer les marques écrites du pluriel des noms.  Mettre en évidence que les marques du pluriel en –s sont inaudibles mais présentes à l ’écrit.  Identifier le singulier et le pluriel d ’après les marques orthographiques.  Connaître et appliquer les notions de singulier / pluriel. :  Repérer et justifier des marques du nombre (le –s du pluriel des noms). Collectif. (5’) Présentation de l’activité : les élèves vont devoir retrouver le mot correctement orthographié du point de vue grammatical. Distribution des fiches de travail. Vous allez d ’abord travailler seuls puis mettre en commun votre travail en groupe. Ensuite, nous mettrons en commun nos réponses en classe entière. Individuel. (5 ’) Les élèves entourent le mot qui correspond à l’image. Groupe. (10 ’ – 15 ’) Mise en commun et création d’une affiche commune au groupe. Collectif. (20 ’ – 25 ’) Mise en commun du travail de groupe. Recensement des réponses et des productions des élèves. Elle devra mettre en évidence les points suivants : - Si le nom est au pluriel, on ajoute un –s à la fin - Quand on dit les mots, on n’entend pas la différence, mais il faut qu’on la voie à l’écrit (en ajoutant un –s à la fin des mots) Fiche individuelle Fiche de groupe C.P. Date : Prénom : Entoure le mot qui correspond à l ’image.
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Affiche du document Mathématiques CE1 – Rituel numération et calcul - Décomposition d’un nombre / Addition réitérée et multiplication

Mathématiques CE1 – Rituel numération et calcul - Décomposition d’un nombre / Addition réitérée et multiplication

nanihi

02min15

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Ce1 Mathématiques : Activités rituelles Prénom : Date : M En lettres : v A Décomposition : Valeur des nombres : T 253 H En pièces et billets : + 10 : + 100: + 1 : E M A Date : x T Ecris
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Affiche du document Lecture / Littérature CP – Prisonnière de la sorcière - Les exercices

Lecture / Littérature CP – Prisonnière de la sorcière - Les exercices

nanihi

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15 pages. Temps de lecture estimé 11min.
Prisonnière de la princesse CP de Christine Palluy et Frédéric Pillot Prénom : Date : Coche les bonnes réponses : 1 1) Lison est :  la cousine de Julie.  la meilleure amie de Julie.  la tante de Julie.  2) Madame Ratate a :  des ongles griffus.  un chapeau noir pointu.  un nez crochu plein de verrues.   des dents pointues. 3) Au rez de chaussée il y a :  une épicerie.  une boulangerie.   une boucherie. Entoure les dix articles que l’on peut acheter dans une épicerie : 2 une voiture un ananas du jus d’orange un arbre un radiateur du beurre de la farine des tomates un chat des pâtes des bananes Prisonnière de la princesse CP de Christine Palluy et Frédéric Pillot Prénom : Date : Réponds aux questions : 1 1) Pourquoi Julie veut-elle parler à Lison ? 2) Julie doit se dépêcher. Pourquoi ? Cherche puis recopie dans les bulles les paroles de Julie et de sa maman : 2 Prisonnière de la princesse CP de Christine Palluy et Frédéric Pillot Prénom : Date : Quel secret laisse échapper Julie ? Complète la bulle : 1 Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire : 2 .... .... .... .... .... Qui fait quoi ?
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Affiche du document Séquence Géométrie CP – Reproduction sur quadrillage - Les fiches d’exercices

Séquence Géométrie CP – Reproduction sur quadrillage - Les fiches d’exercices

nanihi

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
Séquence –
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