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Affiche du document Lecture / Littérature CP-CE1 : Le loup et les 7 chevreaux - Exercices CP

Lecture / Littérature CP-CE1 : Le loup et les 7 chevreaux - Exercices CP

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CP Le loup et les 7 chevreaux Prénom : Date : Découpe et colle les morceaux de puzzle pour reconstituer la couverture de l’album. 1 Découpe et colle les morceaux du titre pour le réécrire dans le bon ordre. 2 Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com  Annexe fiche « découverte du conte » Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com CP Le loup et les 7 chevreaux Prénom : Date : Entoure les personnages de cette histoire. Colorie l’endroit où ils vivent. 1 2 une forêt un château une maison Coche la bonne réponse. Ecris vrai (V) ou faux (F). 3 4 Les chevreaux pourront reconnaître le loup grâce : La chèvre a six petits chevreaux.  à sa voix douce La chèvre doit partir travailler.  à sa grosse voix  à ses pattes noires La chèvre a demandé à ses petits de  à ses pattes blanches n’ouvrir à personne. Colorie les deux parties de chaque mot d’une même couleur, puis recopie-les en entier. 5 Remets dans l’ordre les lettres du sac pour écrire les mots « dans » et « loup ».
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Affiche du document Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Unité 2 Leçons

Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Unité 2 Leçons

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Ligne graduée Valeur positionnelle des chiffres N02 N03 __ __  Pour trouver facilement un repère sur une ligne graduée, il  Dans le nombre 32, 3 dit combien il y a de dizaines
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Affiche du document Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Unité 2 Organisation des séances

Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Unité 2 Organisation des séances

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
CE1 Cap Maths - Unité 2  Une séance par jour (sur 7 jours) + 1 bilan (le huitième jour)  Du lundi 19 septembre au vendredi 30 septembre SEANCE 1 LUNDI 19 SEPTEMBRE Activité Objectifs Organisation Matériel Durée • Ardoise ou Nombres et • Ecrire les nombres dictés 1 : Collectif cahier de 5’ numération brouillon Ecriture des nombres • Trouver l’écriture chiffrée • Ardoise ou en chiffres et en associée à une écriture 1 et 2 : Collectif cahier de 25’ lettres littérale (nombres
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Affiche du document Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Unité 1 Leçons

Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Unité 1 Leçons

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Résolution de problèmes Le répertoire additif P01 N01 __ __  Pour résoudre un problème, il y a toujours plusieurs méthodes correctes. Mais tu dois toujours : 1.
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Affiche du document Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Unité 1 Organisation des séances

Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Unité 1 Organisation des séances

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CE1 Cap Maths - Unité 1  Une séance par jour (sur 7 jours) + 1 bilan (le huitième jour)  Du lundi 5 septembre au vendredi 16 septembre SEANCE 1 LUNDI 5 SEPTEMBRE Activité Objectifs Organisation Matériel Durée Suite orale de 1 en 1 • Dire les nombres de 1 en et de 10 en 10 des • File numérique 1 ou de 10 en 10 en avant nombres inférieurs à 1 et 2 : Collectif collective de 1 à 5’ ou en arrière, en évitant 100 100 des nombres donnés.  Le furet attentif Suite écrite des • Relier ou écrire une suite • Fichier, ex.1 et 2 nombres de 1 en 1 1 : Individuel 25’ de nombres qui se suivent. p. 4 • 2 boîtes : une avec 12 perles bleues et une 1 : Individuel Problèmes de partage avec 16 perles • Résoudre deux 2 : Equipes de 2 équitable jaunes problèmes de partage 45’  Le partage du trésor • 2 portraits (Lisa 3 : Collectif équitable (partage en 2) (1) et Alex) 4 : Individuel • Feuille de brouillon • Fichier, ex.3 p.
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Affiche du document DDM CP/CE1 Espace – Séquence complète : Le plan, la maquette et les différents points de vue - Documents annexes à ces séquences Exercices luciole le plan1

DDM CP/CE1 Espace – Séquence complète : Le plan, la maquette et les différents points de vue - Documents annexes à ces séquences Exercices luciole le plan1

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05min15

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CP Comment me repérer dans la classe ? Prénom : Date : Sur le dessin, colorie :. 1 - en bleu les tables les plus proches du tableau - en vert les tables les plus éloignées du tableau Trace une croix sur un objet à droite du tableau.
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Affiche du document DDM CP/CE1 Espace – Séquence complète : Le plan, la maquette et les différents points de vue - Documents annexes à ces séquences Exercices le plan

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03min00

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CP Repérage dans l ’espace : l ’école Prénom : Date : Repère les classes (A, B, C, D, E), le préau, la cantine, l ’abri à vélos, le terrain de sport. 1 Colorie : 2 - en vert le terrain de sport.
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Affiche du document DDM CP/CE1 Espace – Séquence complète : Le plan, la maquette et les différents points de vue - Documents annexes à ces séquences Exercices points de vue

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5 pages. Temps de lecture estimé 03min45.
C.2 Repérage dans l’espace : points de vue Prénom : Date : Relie l’objet vu de face avec l ’objet vu de dessous.
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Affiche du document Orthographe / Phonologie CE1 – Période 2 - Les affiches référentes

Orthographe / Phonologie CE1 – Période 2 - Les affiches référentes

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12min00

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16 pages. Temps de lecture estimé 12min.
Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com [d] [t] doigts toit radeau rateau pédale pétale Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.
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Affiche du document Orthographe / Phonologie CE1 – Période 2 - Les fiches d’exercices et d’apprentissage de mots de la période 2

Orthographe / Phonologie CE1 – Période 2 - Les fiches d’exercices et d’apprentissage de mots de la période 2

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20min15

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27 pages. Temps de lecture estimé 20min.
Ce1 Confusions de sons proches : d / t Prénom : Date : Entoure en rose les mots où tu entends [d] et en bleu ceux où tu entends [t]. 1 Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau. 2 Recopie le mot qui va bien avec la phrase et le dessin. 3 Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com Ce1 Confusions de sons proches : d / t Prénom : Date : Complète le tableau à l’aide des mots ci-dessous. 1 Transforme chaque mot en remplaçant une de ses lettres par un « t ». 2 Tranforme chaque mot en remplaçant une de ses lettres par un « d ». 3 Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com Ce1 Confusions de sons proches : d / t Je recommence J ’ épelle le mot les yeux ouverts dans l’ordre ces J ’ épelle le mot les yeux fermés 4 étapes tant que je n’orthographie J ’ écris le mot les yeux ouverts pas correctement le mot. J ’ écris le mot les yeux fermés dessus – toujours devant – dehors Je cache les moss es je m’ensraine : 1. J’écris une première fois le mot. 2. Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode pour apprendre les mots. 3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert. 4. Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement. 5. Je repasse au premier mot etc… J e connais mes moss qtand j ’ai colorié les 3 pastilles vertes pour chacun !
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Affiche du document Lecture compréhension / littérature – CE1 - Bénédicte Evaluation Le géant égoïste doscar wilde

Lecture compréhension / littérature – CE1 - Bénédicte Evaluation Le géant égoïste doscar wilde

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
CE1 Le géant égoïste, Oscar Wilde Prénom : Date : Acquis En cours d’acquisition Non acquis Comprendre un texte   
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Lecture compréhension / littérature – CE1 - Bénédicte Lecture suivie Le géant égoïste doscar wilde

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25min30

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34 pages. Temps de lecture estimé 25min.
CE1 Le géant égoïste, Oscar Wilde Prénom : Date : Présentation du livre Complète la carte d’identité du livre. 1 Auteur : Titre : Collection : Illustrateur : Barre les éléments que l’on ne trouve pas sur la quatrième page de couverture. 2 le nom de l’illustrateur des illustrations l’âge requis pour lire ce livre le résumé du livre le titre le type de livre le nombre de pages le nom de la collection le nom de l’auteur Réponds aux questions suivantes. 3 A partir de quel âge peut-on lire ce livre ? . Est-ce que nous avons le texte intégral (en entier) de l’œuvre d’Oscar Wilde ? . Combien compte-t-on de pages ? . Ecris le numéro de la page où tu vois les illustrations ci-dessous. 4 Page : . Page : . Page : . Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com CE1 Le géant égoïste, Oscar Wilde Prénom : Date : Présentation du livre Complète la carte d’identité du livre.
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Affiche du document Lecture CP – Peur du loup (Mika) - Les fiches d’exercice

Lecture CP – Peur du loup (Mika) - Les fiches d’exercice

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15min00

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20 pages. Temps de lecture estimé 15min.
CP Peur du loup Prénom : Date : Colorie le titre de l’histoire. 1 Peur du loup Peur de Lou L’heure du loup LE LOUP A PEUR Peur du loup Peur du pou Ecris vrai ou faux. 2  Cochon est dans la classe.  Cochon lit dans son fauteuil.  Il attend sa maman.  Il attend un ami.  Cochon attend Petit Ogre. Colorie les 2 morceaux de chaque mot d’une même couleur et recopie les 2 mots sous les 3 dessins. Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com CP Peur du loup Colorie les étiquettes où tu vois écrit le nom du personnage. 4 cochon coucher cachons cloche cochon cochons Complète avec des mots du texte. 5 Cochon attend un . Il est dans son . lit un livre. Lis les phrases et dessine celle que tu auras choisie (coche-la). 6  Cochon est dans son fauteuil.  Cochon est dans son lit. Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com CP Peur du loup Prénom : Date : Entoure ce qui est vrai pour chaque phrase. 1 Lapin / Cochon entre en courant. Lapin s’écrie : arrive ! il / elle Hop, lapin se cache sous / dans le lit. Cochon est dans son lit / fauteuil . Entoure dans chaque colonne le mot modèle.
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Affiche du document Lecture compréhension / littérature – CE1 - Que d’histoires – Magnard Que dhistoires Organisation des séances

Lecture compréhension / littérature – CE1 - Que d’histoires – Magnard Que dhistoires Organisation des séances

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Que d’histoires ! Magnard CE1 Texte n°1 : La tribu des Préhistos – 10 séances sur 4 séquences SEQUENCE 1 – DECOUVERTE DU LIVRE ET DES PERSONNAGES 2 SEANCES Objectifs Organisation Matériel Durée • Faire croiser les éléments de la couverture (illustration et texte) pour émettre des hypothèses • Tapuscrits 0 1. Collectif sur le contenu du livre. • Fiches élève « je 2. Individuel • Faire dégager les caractéristiques des 45’ comprends 1 et personnages. 3. Collectif 2 » • Faire comprendre l’utilité d’une table des matières. • Livre 1. Binômes • Enrichir le champ lexical autour de la préhistoire ; • Fiches élève « je 30’ • Découverte de l’univers des personnages. 2. Collectif comprends 3 » SEQUENCE 2 – LA NOUVELLE GROTTE 2 SEANCES Objectifs Organisation Matériel Durée • Amener à réagir sur les sentiments des personnages. 1. Collectif • Faire établir un lien entre le texte et les • Tapuscrit 1 2. Binômes illustrations pour dégager des indices servant à la • Fiche élève « je 45’ 3. Individuel compréhension du texte. comprends 1 » 4. Collectif • Faire dégager les caractéristiques des personnages. • Faire analyser le comportement du personnage principal et la restitution de ses émotions tout au long du texte. 1. Collectif • Tapuscrit 1 • Enrichir le champ lexical de la peur. 2.
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Affiche du document Lecture compréhension / littérature – CE1 - Que d’histoires – Magnard Evaluation La chasse au mammouth

Lecture compréhension / littérature – CE1 - Que d’histoires – Magnard Evaluation La chasse au mammouth

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
CE1 La tribu des Préhistos Prénom : Date : Ecris le titre de l ’histoire où se trouve ce dessin.
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