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Affiche du document Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexes Manipuler le groupe sujet

Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexes Manipuler le groupe sujet

nanihi

03min45

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5 pages. Temps de lecture estimé 03min45.
CE1 RSSEEG : Manipuler le groupe sujet La princesse Crado  Annexe 1 : Texte Tout en haut de la plus haute des tours du château du Mont- Cradoc vivait la
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Affiche du document Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexes Découvrir le sujet du verbe

Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Annexes Découvrir le sujet du verbe

nanihi

02min15

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
CE1 RSSEEG : Découvrir le sujet du verbe  Annexe 1 : Texte Au zoo Cet après-midi, Léo visite le zoo avec Aussitôt, le petit garçon se met à sa classe.
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Affiche du document Production d’écrit CE1 – Ateliers d’écriture

Production d’écrit CE1 – Ateliers d’écriture

nanihi

15min45

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21 pages. Temps de lecture estimé 16min.
C.E.1 Séance 1 – :  Construire des phrases correctes  Effectuer les accords (Déterminant + Nom ; sujet + Verbe) :  Travailler sur les groupes de la phrase. Collectif. (5’) Présentation de la règle du jeu : Vous allez écrire 5 phrases. Pour vous aider, il y a 3 boîtes : une boîte personnages, une boîte actions, une boîte objets. Il faudra recopier la phrase obtenue. Individuel. (10 ’) Les élèves piochent les étiquettes et écrivent leur phrase. La gestion des accords ne se fait pas pendant ce temps. Collectif. (10 ’) Lecture des phrases aux autres membres de l’atelier. C.E.1 Date : Prénom : 1 Pioche une étiquette dans chaque boîte et écris ta phrase.      C.E.1 Réservoir de mots.
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Affiche du document Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Types de phrases 1

Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG Types de phrases 1

nanihi

02min15

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
CE1 RSEEG : Les types de phrase  Annexe 1 : Texte Manon est devant la pâtisserie. Elle n’arrive pas à se décider.
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Affiche du document Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG La phrase 1

Etude de la langue CE1 – Grammaire (màj) - A partir de RSEEG La phrase 1

nanihi

02min15

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
CE1 RSEEG : La phrase  Annexe 1 : Texte Victor le maladroit Le petit Victor joue au ballon dans le
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Affiche du document Grammaire CE1 – Les marques du nombre

Grammaire CE1 – Les marques du nombre

nanihi

05min15

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7 pages. Temps de lecture estimé 05min.
C.P. Séance 1 – :  Repérer les marques écrites du pluriel des noms.  Mettre en évidence que les marques du pluriel en –s sont inaudibles mais présentes à l ’écrit.  Identifier le singulier et le pluriel d ’après les marques orthographiques.  Connaître et appliquer les notions de singulier / pluriel. :  Repérer et justifier des marques du nombre (le –s du pluriel des noms). Collectif. (5’) Présentation de l’activité : les élèves vont devoir retrouver le mot correctement orthographié du point de vue grammatical. Distribution des fiches de travail. Vous allez d ’abord travailler seuls puis mettre en commun votre travail en groupe. Ensuite, nous mettrons en commun nos réponses en classe entière. Individuel. (5 ’) Les élèves entourent le mot qui correspond à l’image. Groupe. (10 ’ – 15 ’) Mise en commun et création d’une affiche commune au groupe. Collectif. (20 ’ – 25 ’) Mise en commun du travail de groupe. Recensement des réponses et des productions des élèves. Elle devra mettre en évidence les points suivants : - Si le nom est au pluriel, on ajoute un –s à la fin - Quand on dit les mots, on n’entend pas la différence, mais il faut qu’on la voie à l’écrit (en ajoutant un –s à la fin des mots) Fiche individuelle Fiche de groupe C.P. Date : Prénom : Entoure le mot qui correspond à l ’image.
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Affiche du document Mathématiques CE1 – Rituel numération et calcul - Décomposition d’un nombre / Addition réitérée et multiplication

Mathématiques CE1 – Rituel numération et calcul - Décomposition d’un nombre / Addition réitérée et multiplication

nanihi

02min15

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Ce1 Mathématiques : Activités rituelles Prénom : Date : M En lettres : v A Décomposition : Valeur des nombres : T 253 H En pièces et billets : + 10 : + 100: + 1 : E M A Date : x T Ecris
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Affiche du document Vocabulaire CP/CE1 – Banque outil de mots illlustrés

Vocabulaire CP/CE1 – Banque outil de mots illlustrés

Pieri

15min00

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20 pages. Temps de lecture estimé 15min.
1 Le matériel scolaire un cahier un cartable une paire de ciseaux un bâton de colle des cahiers des cartables des paires de ciseaux des bâtons de colle un cahier un cartable une paire de ciseaux un bâton de colle des cahiers des cartables des paires de ciseaux des bâtons de colle un crayon des crayons de une éponge une ardoise des crayons couleur des éponges des ardoises un crayon des crayons de une éponge une ardoise des crayons couleur des éponges des ardoises un livre un feutre une gomme une règle des livres des feutres des gommes des règles un feutre une gomme un livre une règle des feutres des gommes des livres des règles un stylo un taille-crayon une trousse un agenda des stylos des taille-crayons des trousses un agenda un stylo un taille-crayon une trousse des stylos des taille-crayons des trousses 2 L ’ é c o l e le préau la cour le rang un banc les préaux les cours les rangs des bancs le préau la cour le rang un banc les préaux les cours les rangs des bancs un maître une maîtresse la classe des maîtres des maîtresses des enfants les classes un maître une maîtresse des enfants la classe des maîtres des maîtresses les classes la cantine une école un élève des écoles des élèves le bus scolaire la cantine une école un élève le bus scolaire des écoles des élèves un tableau la récréation un ordinateur une pendule des tableaux les récréations des
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Affiche du document Mathématiques CP/CE1 – Rituels et autonomie - 3. Reproductions sur quadrillage

Mathématiques CP/CE1 – Rituels et autonomie - 3. Reproductions sur quadrillage

nanihi

03min00

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
C.2 Autonomie – Reproduire une frise C.2 Autonomie – Reproduire une frise 3 Reproduis cette frise et colorie-la proprement ! 3 Reproduis cette frise et colorie-la proprement ! C.2 Autonomie – Reproduire une frise C.2 Autonomie – Reproduire une frise 3 Reproduis cette frise et colorie-la proprement ! 3 Reproduis cette frise et colorie-la proprement ! C.2 Autonomie – Reproduire une frise C.
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Affiche du document Mathématiques CP/CE1 – Rituels et autonomie - 2. Tracés à la règle

Mathématiques CP/CE1 – Rituels et autonomie - 2. Tracés à la règle

nanihi

03min00

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
C.2 Autonomie – Tracés à la règle C.
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Affiche du document Mathématiques CP/CE1 – Rituels et autonomie - 1. Le tableau des nombres

Mathématiques CP/CE1 – Rituels et autonomie - 1. Le tableau des nombres

nanihi

01min30

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
C.2 Autonomie – Tableau des nombres C.
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Affiche du document Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP et CE1 – Réseau de littérature – les déplacements

Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP et CE1 – Réseau de littérature – les déplacements

nanihi

05min15

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7 pages. Temps de lecture estimé 05min.
C.2 Séquence – Le déplacement Objectifs spécifiques :  Identifier des procédés littéraires  Utiliser une démarche de lecture  Schématiser un procédé d’écriture  Repérer les déplacements dans un album Recueil d’albums : Déplacements en boucle Déplacements linéaires 3 Bon appétit Monsieur Lapin (C. 3 Roule galette Boujon) 3 Le petit bonhomme de pain d'épices 3 Rose Cochon veut voir le monde 3 Roule citrouille (A-M Chapouton) 3 Patatras (P. Corentin) 3 Piou-piou 3 Mic la souris (A-M Chapouton) 3 Peppino (P. Bougeault) 3 La queue cassée (C. Boujon) 3 Mariette et Soupie cherchent une 3 L'anniversaire de M. Guillaume (A. maison (F. Stehr) Vaugelade) 3 De la petite taupe qui voulait savoir 3 Poussin noir (Rascal) qui lui avait fait sur la tête (I. 3 Sophie la vache musicienne (G. De Schwarz) Pennart) 3 Ou va-t-il comme ça Zou Cochou ? 3 Je voudrais qu'on m'écoute (G. (D. Barbara) Vincent) 3 Pezzettino (L. Lionni) 3 Sauveur (B. Ciccolini) 3 Les bons amis (P. François) 3 Le mouton noir (E. Schmid) 3 La chasse à l'ours (M. Rosen) 3 Le pain des autres (M. Lochak) 3 Igloo (A. Metz) 3 Okilélé (C. Ponti) 3 Les mots doux (C. Norac) 3 Le doudou méchant (C. Ponti) 3 La reine des bisous Déplacements convergents Déplacements en étoile 3 Le loup est revenu (G. De Pennart) 3 Les crêpes de M. Loup (J. 3 Un tout petit coup de main (A. Fearnley) Trompert) 3 Robert Campagnol (M. Waddell) 3 Il fait si froid (N.
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Affiche du document Littérature CP/CE1 – Période 5 - CE1 – Capitaine Cruel

Littérature CP/CE1 – Période 5 - CE1 – Capitaine Cruel

nanihi

01min30

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
Ce1 Capitaine Cruel, lexique
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Affiche du document Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous cahier de lecture

Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous cahier de lecture

nanihi

03min00

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
CP CP La Reine des bisous La Reine des bisous Je lis un texte en entier : Je lis un texte en entier : 1 1 Comme chaque Une reine aux cheveux crème matin, la reine fraîche sort de la bonbonnière. attend des visiteurs importants. « Bonjour, Madame », dit la princesse. « C’est vous la reine des bisous ? » « Maman », dit sa petite « Non, mon chou, je suis la reine des gâteaux. » princesse, « je voudrais… » « Si tu veux, je vais te montrer comment devenir « Je n’ai pas le temps, ma chérie. Demande à ta experte en pâtisserie. » gouvernante. » « D’accord », dit la princesse. « Mais Maman, je voudrais juste quelques « Tu es très douée, mon canard en sucre. Nous bisous… » allons nous régaler ! » « J’ai trop de travail, ma chérie. Prends mon La princesse s’amuse vraiment bien mais elle doit avion et essaie de trouver la reine des bisous. » partir. La reine lui offre alors quelques gâteaux Aux commandes de l’avion, la princesse se sent pour sa maman. aussi légère qu’un oiseau. « Au revoir, Reine des gâteaux, et merci beaucoup » « Mais où cette reine des bisous pourrait-elle bien Pendant ce temps-là, dans son palais, Maman se cacher ? » se demande la princesse. « Peut-être reine grignote des biscuits. Elle est épuisée. dans ce château qui ressemble à un gâteau ? » Quelle journée fatiguante !
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Affiche du document Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous Production décrit

Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous Production décrit

nanihi

06min45

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9 pages. Temps de lecture estimé 7min.
CP La reine des bisous Prénom : Date : Objectifs : 3 3 3 3 Dessine une reine qui habiterait dans le château ci-dessous, puis un objet qu’elle pourrait offrir à la 1 princesse.
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Affiche du document Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous fiches élèves

Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous fiches élèves

nanihi

13min30

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18 pages. Temps de lecture estimé 13min.
CP La reine des bisous, pages 6 à 9 Prénom : Date : Remets les mots dans l’ordre pour faire une phrase. 1 Episode 1 Colorie la fin des phrases qui est juste. 2 a beaucoup de travail.  La maman fait des calins à la princesse. prend l’avion pour partir. a beaucoup de travail.  La princesse part chercher la reine des bisous. est contente. qui ressemble à un avion.  Il y a un château qui ressemble à un gâteau. qui ressemble à une princesse. Barre les mots du texte qui sont en trop. 3 Comme chaque matin, la reine bleue attend des visiteurs importants. « Maman chérie », dit sa petite princesse, « je voudrais bien.... » « Je n'ai pas le temps, ma petite chérie. Demande à ta gouvernante. » « Mais Maman, je voudrais juste quelques tendres bisous... » « J'ai trop de travail, ma chérie. Prends mon grand avion et essaie de trouver la reine des gros bisous. » CP La reine des bisous, pages 6 à 9 Réponds aux questions suivantes en faisant une phrase. 4 1. Avec quoi la princesse vole dans le ciel ? 2. A quoi ressemble le château ? Retrouve et colorie dans la grille les mots de la liste.
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Affiche du document Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous dialogues et marottes

Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous dialogues et marottes

nanihi

03min45

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5 pages. Temps de lecture estimé 03min45.
Ce1 Séquence – La reine des bisous Bandes dialogues : Bonjour, Madame. C’est vous la reine des bisous ? Non, mon chou, je suis la reine des gâteaux.
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Affiche du document Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous Fiches de préps

Littérature CP/CE1 – Période 5 - CP – La reine des bisous La reine des bisous Fiches de préps

nanihi

02min15

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Ce1 Séquence – La reine des bisous Socle commun de compétence :  Lire seul des œuvres intégrales de littérature de jeunesse adaptés à son âge.  Dégager le thème d’un texte court .  Lire silencieusement et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des questions à des réponses.  Ecrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes. Descriptif des séances : Séance 1 Découverte du livre et de l’histoire. Objectifs :  Déchiffrer et relever des 1 Pages 2 à 5 indices textuels Déroulement :  Emettre des hypothèses 1) Découverte de la couverture : titre, illustration, auteur. Durée : 2) Lire le début de l’histoire page 2 à 5 : qui sont les personnages ?  45 minutes 3) Ecrire sur une affiche les événements de cette première partie (cette affiche sera complétée au dur et à mesure des lectures). Organisation : 1. Individuel et collectif 2. Individuel (exercices) 2 Exercices Matériel : Déroulement :  Albums 1) Réaliser la fiche d’exercices n°1.  Affiche vierge  Texte n°1 Séance 2 La reine des gâteaux. Objectifs :  Déchiffrer et lire un 1 Pages 6 à 10 dialogue : interpréter Déroulement :  Comprendre un texte lu 1) Lecture individuelle page 6 à 10, et pour tout le monde page 6 à 7 : Durée : la reine des gâteaux.  45 minutes 2) A partir de bandes de couleur, lire le dialogue : une couleur = un Organisation : personnage ou narrateur. 1.
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Affiche du document Vocabulaire CP/CE1 – Livret de production d’écrit

Vocabulaire CP/CE1 – Livret de production d’écrit

Pieri

11min15

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15 pages. Temps de lecture estimé 11min.
Des actions, des adjectifs, des consignes, le matériel de la classe, l’alimentation, la famille, les métiers, la météo, des vêtements, des animaux, des mots-outils, des débuts de phrases, des questions, les mots et expressions du temps qui passe, les verbes avoir, être, dire, faire, aller et venir au présent.
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Affiche du document Mathématiques CE1 – Programmations (Cap Maths + Ermel) - Séquence Théâtre

Mathématiques CE1 – Programmations (Cap Maths + Ermel) - Séquence Théâtre

nanihi

11min15

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15 pages. Temps de lecture estimé 11min.
F1 A partir de « La mauvaise note » de Michel Coulareau Séance : Travail effectué : Date : Lecture. Découverte du texte introduction et scènes 1, 2 et 3+ questionnaire associé paratexte / 1 …………… introduction Lecture. Scène 1 et 4 : questionnaire + travail sur 2 les didascalies …………… Ecriture. Présenter une scène à l’écrit (rappel des 3 règles de présentation et de ponctuation) …………… Lecture + Ecriture. Découverte du texte scènes 5 à 7 + questionnaire associé 4 er+ 1 jet travail de production d’une scène …………… (définition des critères) Ecriture. Présenter une scène à l’écrit : scène dans 5 le désordre …………… er èmeEcriture. 1 jet / 2 jet et copie dans le cahier 6 (production d’une scène) …………… Lecture. Découverte du texte scènes 8 à 10 7 + questionnaire associé …………… Lecture. Découverte du texte scènes 11 à 13 8 + questionnaire associé …………… Lecture + Oral. Découverte de la pièce de théâtre enrichie par les scènes des exercices (séances 3, 5 et 8) ainsi que de quelques pièces choisies dans les 9 productions d’élèves + distribution des rôles + répétition à deux (avec le texte) …………… (le texte de chaque enfant doit être su) Oral. Répétition en mettant l’accent sur le jeu de 10 scène, l’intonation, le volume de la voix… …………… Oral. Idem + travailler la mise en scène, les entrées 11 et sorties des personnages, etc. …………… Représentation 12 F1 Séance 1 Lecture.
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