Catalogue - page 5

Affiche du document L'odyssée de la transmission

L'odyssée de la transmission

Jean GRIMALDI d'ESDRA

1h37min30

  • Sciences de l’éducation
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  • Livre epub
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130 pages. Temps de lecture estimé 1h37min.
Classes virtuelles, webinaires, MOOC... Les nouvelles techniques d'apprentissage sont venues bouleverser l'éducation et la formation traditionnelles, nous permettant d'apprendre ce que l'on veut, quand on veut et d'où l'on veut. En effet, de mémoire d'homme, la transmission des savoirs et de la culture n'a eu de cesse d'évoluer. Et nous sommes à nouveau dans une période charnière, qui nous pose beaucoup de questions. Qui apprend quoi, comment et avec qui ? L'auteur vous invite à tirer profit des nouveaux modes de partage des connaissances pour renouveler vos méthodes et adapter vos pratiques. Trouver votre place dans ce nouveau système permettra à votre discours de rester pertinent et audible. Transmetteurs de savoir, formateurs, parents, éducateurs... Cet ouvrage vous propose des clés pour décrypter les révolutions en cours dans la transmission de la connaissance. Sans œillères, effets de modes ou gadgets. Car les vraies réponses ne sont pas dans les outils, mais dans les valeurs. L'odyssée de la transmission nous apprend où et quoi chercher, car pour tout voyage, il faut bien une boussole ! La grande traversée, la transmission par l’école Le cercle des maîtres disparus Disparition des lieux du savoir Disparition des époques dédiées à l’acquisition du savoir Disparition des connaissances structurantes Le nouveau monde, la transmission par les techniques Tout est possible : tout ce que l’on veut, quand on veut, d’où l’on veut Techniques et transmission Tous maîtres, apprendre seul Les chemins du savoir, la transmission par le retour à l’humain Il était une fois… Transmettre quand même et toujours Les piliers pour apprendre Le moment et la manière d’apprendre
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Affiche du document Appliquer le modèle de Rasch : Défis et pistes de solution

Appliquer le modèle de Rasch : Défis et pistes de solution

Éric Dionne

1h48min00

  • Sciences de l’éducation
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  • Livre epub
  • Livre lcp
144 pages. Temps de lecture estimé 1h48min.
Qu’il s’agisse de sondages, d’échelles de satisfaction ou d’examens, les instruments de mesure font partie de nos vies personnelles et professionnelles. Puisque des décisions lourdes de conséquences peuvent être prises sur la base de l’information collectée par ceux-ci, il importe qu’ils soient bien construits. La validation des propriétés psychométriques de ces instruments est nécessaire à l’obtention d’une information de bonne qualité. Le présent ouvrage s’intéresse à la modélisation de Rasch comme outil permettant de réaliser cette validation psychométrique et de documenter la qualité des instruments. Les modèles de Rasch ont le vent en poupe depuis quelques décennies et sont utilisés dans des domaines aussi variés que l’éducation, l’éducation médicale, la psychologie ou encore la qualité de vie. Ce livre s’adresse à toutes les personnes qui souhaitent développer ou utiliser un instrument de mesure et qui s’intéressent à la qualité de la mesure. Les 11 chapitres qui le composent sont le fruit du travail d’expertes et d’experts de la mesure, partageant l’intérêt de produire une ressource en français sur le sujet. Le premier chapitre est dédié à l’homme derrière le modèle: Georg Rasch. Les chapitres 2 à 6 sont consacrés aux fondements théoriques de la modélisation de Rasch, tandis que les chapitres 7 à 11 présentent des exemples d’application.
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Affiche du document LA SAPIENCE DE LA LANGUE FRANçAISE

LA SAPIENCE DE LA LANGUE FRANçAISE

POM BAYIHA Ornella Murielle

2h57min45

  • Sciences de l’éducation
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237 pages. Temps de lecture estimé 2h58min.
Cet opuscule ne pourrait se retenir dans l'intimité fermée, car les visées portées par les auteurs sont vastes, trop sans doute. Une postface ne peut qu'introduire une cohérence rétrospective, mais quand Charles Evrard POM BAYIHA et Ornella Murielle POM BAYIHA, dans un défi amical à la fois professionnel, me suggérérent de développer une référence allusive à La Sapience de la Langue Française, j'ai saisi l'occasion pour formuler des observations et orientations sur la responsabilité du contenu de cet ouvrage dont ils sont auteurs. Cela va sans dire, cette pièce d'écriture s'impose à raison et opportunément, car elle se présente comme issue idoine voire incontournable pour l'ensemble des utilisateurs de la langue française (hormis les régionalismes français), aussi bien dans les contextes camerounais, africain que dans ceux d'ailleurs. Comme chacun de ces sous-domaines de la langue et/ou linguis- tique française mériterait d'autres volumes, je concéderais les forces du travail pour la pertinence indéniable dudit opuscule. Cette postface dira donc un adieu aux inquiétudes liées à la non-connaissance ou tout au moins à la non-maîtrise de la langue française, quant à la composition ou techniques communicationnelles, aux rouages mor- phosyntaxiques, aux nœuds sémantiques et aux manipulations et agencements rhétoriques qui troublent encore les élèves, étudiants, professionnels et autres curieux empruntant ladite langue.J'espère vivement que cette production soit l'ouverture du sentier vers la naissance d'autres, dans un élan visant, non seulement la quantification, mais également la variation.
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Affiche du document Les théories métisses des éducateurs

Les théories métisses des éducateurs

Jean-Paul Lassaire

3h38min15

  • Sciences de l’éducation
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291 pages. Temps de lecture estimé 3h38min.
Les rapports entre savoirs scientifiques et savoirs de l'expérience ont fait l'objet de sérieuses controverses dans le domaine de l'éducation spécialisée. Cet ouvrage met en évidence" les constructions de savoirs" des professionnels de ce secteur, identifiées comme "théories métisses": Il est courant pour un éducateur de détenir plusieurs systèmes d'interprétation du réel qu'il mobilise en fonction des difficultés rencontrées dans l'exercice du métier.
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Affiche du document De l'école de la médiocrité à l'école de l'excellence au Congo-Kinshasa

De l'école de la médiocrité à l'école de l'excellence au Congo-Kinshasa

Gratien Mokonzi Bambanota

2h28min30

  • Sciences de l’éducation
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198 pages. Temps de lecture estimé 2h28min.
Alors que l'école continue de s'accommoder de la médiocrité, la République Démocratique du Congo s'est engagée, en ce début du XXIè siècle, dans une ère qui permet d'envisager l'avenir avec optimisme. Dans ce contexte, l'école congolaise est appelée à changer profondément afin de jouer son rôle dans la reconstruction des institutions politiques, dans la stimulation de la croissance et dans les corrections des inégalités. Mais comment peut-elle passer de la médiocrité à l'excellence ?
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Affiche du document Perceptions et réactions des enseignants face à l'innovation

Perceptions et réactions des enseignants face à l'innovation

Ibrahima Diop Gaye

2h40min30

  • Sciences de l’éducation
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214 pages. Temps de lecture estimé 2h40min.
Cet ouvrage rend compte des résultats d'une étude effectuée sur les attitudes des enseignants vis-à-vis de l'innovation avec une enquête qui a concerné une trentaine d'établissements de Dakar, de niveau, de statut ainsi que de confession différents, et répartis dans la ville et la banlieue de Dakar.
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Affiche du document Pour une éducation à la paix dans un monde violent

Pour une éducation à la paix dans un monde violent

Jeffrey Denis

3h29min15

  • Sciences de l’éducation
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279 pages. Temps de lecture estimé 3h29min.
Cet ouvrage rappelle l'importance de l'éducation à la Paix dans un monde si humain, rongé par les figures de la guerre. La paix est l'affaire de tous : chacun peut et doit être artisan de la paix en conjurant le spectre de la violence. Contre celle-ci, il faut intensifier le l'enseignement de la paix, et en faire la valeur centrale des programmes et des matières scolaires.
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Affiche du document Les processus informels dans les groupes

Les processus informels dans les groupes

Jean Vannereau

3h03min00

  • Sciences de l’éducation
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244 pages. Temps de lecture estimé 3h03min.
Lire la collection : AFIRSE - Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation Le groupe constitue la voie d'accès essentielle au collectif. C'est également la situation collective la plus courante. On y échange, on peut y élaborer des projets, des pensées. En explorant une variété de situations, les contributeurs de cet ouvrage montrent comment le groupe, en tant que variable sociologique, constitue l'accès privilégié à la logique collective. Conçu comme une "table ronde", ce livre discute les avancées de la recherche en psychosociologie.
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Les formations ouvertes et à distance au Cameroun

Emmanuel Béché

3h30min00

  • Sciences de l’éducation
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280 pages. Temps de lecture estimé 3h30min.
Les TIC (Technologie de l'Information et de la Communication) contribuent au développement et à la diffusion des savoirs sous des formes plurielles. Ce mode de formation appelé e-learning ou Formation Ouverte et À Distance (FOAD) fait l'objet de discussions au niveau des organisations internationales, des états et des universités. Voici l'une des innovations qui marque le plus le monde de l'éducation, de la formation et de la recherche. (Articles en Anglais et en Français)
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Néolibéralisme et éducation

Jean-Louis Chancerel

3h03min00

  • Sciences de l’éducation
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244 pages. Temps de lecture estimé 3h03min.
L'ouvrage analyse les effets de la pensée néolibérale sur les fonctionnements et structures de l'éducation et de la formation. Progrès dans la gouvernance et la gestion ? Bienfaits d'une application de principes nés dans le champ de l'économie au domaine éducatif ? Les idées développées le sont à partir de divers champs disciplinaires. La toute-puissance de l'État est remise en question, on assiste à une globalisation et, paradoxalement, à la nécessité de considérer chaque individu dans sa singularité.
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L'école de l'alternance

André Geay

2h23min15

  • Sciences de l’éducation
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191 pages. Temps de lecture estimé 2h23min.
L'auteur conçoit l'alternance comme un système interface entre l'école et le travail. L'Ecole de l'Alternance se veut la recherche d'un modèle pédagogique permettant de concilier une bonne formation professionnelle en entreprise et une culture générale suffisante en école pour que l'apprenti soit capable de continuer à apprendre et à se former tout au long de sa vie. La production de cette autonomie d'apprentissage suppose la réconciliation de l'apprenti avec l'école et donc une pédagogie spécifique dans le partage du pouvoir de former entre l'école et l'entreprise.
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Projet, orientation et évaluation

Jean-Noël Demol

2h36min00

  • Sciences de l’éducation
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208 pages. Temps de lecture estimé 2h36min.
Comment aider les jeunes à construire leurs projets en situation d'incertitude ? Comment comprendre leursdifficultés à s'orienter ? Comment associer les modalités d'évaluation certificatives et forrnatives apparemment antagonistes ? A ces questions, des auteurs formateurs et chercheurs proposent, ici, leurs réflexions. Loin de prétendre apporter des réponses définitives, chaque contribution vise à stimuler la réflexion en interrogeant théories et pratiques de l'alternance.
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Affiche du document Mobilisations populaires, éducation mobilisante

Mobilisations populaires, éducation mobilisante

Michel Seguier

2h18min00

  • Sciences de l’éducation
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184 pages. Temps de lecture estimé 2h18min.
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Affiche du document Éducation Comparée

Éducation Comparée

3h00min00

  • Sciences de l’éducation
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240 pages. Temps de lecture estimé 3h00min.
Sources des sciences de l'éducation, l'éducation comparée est une discipline déjà ancienne dont on a l'habitude de situer les débuts en 1817. Elle concerne tous ceux qui s'intéressent à l'évolution des structures ou des méthodes pédagogiques et cherchent à les comprendre dans le cadre où elles se développent. L'éducation comparée s'intéresse à la différence, à l'autre, à l'étranger. Elle les analyse comme autant de richesses et de voies de compréhension, développant des comparaisons qui peuvent être faites entre différents pays mais aussi à l'intérieur d'un même pays, sur les réussites scolaires ou l'efficacité de pratiques pédagogiques, par exemple.
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Affiche du document La pédagogie sert-elle encore à quelque chose ?

La pédagogie sert-elle encore à quelque chose ?

Marie Viot

49min30

  • Sciences de l’éducation
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66 pages. Temps de lecture estimé 49min.
« À quoi sert la pédagogie ? » La pédagogie est une théorie de la pratique éducative qui a pour rôle, « de la guider, de l'éclairer, de l'aider, au besoin, à combler les lacunes qui viennent à s'y produire, à remédier aux insuffisances qui y sont constatées » (E. Durkheim). L'ouvrage tente d'apporter des réponses dans un domaine où il s'agit d'un humain qui transmet à un autre humain.
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Pierre Macq dans son université

Marcel Crochet

1h47min15

  • Sciences de l’éducation
  • Youscribe plus
  • Livre epub
  • Livre lcp
143 pages. Temps de lecture estimé 1h47min.
Pierre Macq fut le premier laïc à occuper en 1986 la fonction de recteur de l'Université catholique de Louvain depuis sa refondation en 1834. L'ouvrage souhaite faire mieux connaître l'homme de grande intelligence, rigoureux, avide d'excellence et d'humanité qui pilota l'institution durant neuf ans, et aussi garder une trace des avancées qui permirent à l'université d'harmoniser son fonctionnement alors que pointaient à l'horizon le concept d'université européenne et le processus de Bologne.
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Affiche du document Les défis de la

Les défis de la "mobilité"

Pascal Lafont

2h58min30

  • Sciences de l’éducation
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238 pages. Temps de lecture estimé 2h58min.
La mobilité est appréhendée en lien avec les notions d'apprentissage, d'éducation et de formation, en mettant en avant différents niveaux ou types de mobilités : « mobilités » individuelle, collective, institutionnelle, disciplinaire. Cet ouvrage poursuit l'objectif d'élargir la réflexion sur les différentes formes de « mobilités » que peut prendre la confrontation à la différence et à d'autres types de « culture » au niveau spatial, temporel et contextuel. Voici un ensemble de questionnements autour des thématiques principales de cette réflexion.
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Affiche du document Voix et voies pédagogiques en Europe

Voix et voies pédagogiques en Europe

Loïc Chalmel

1h02min15

  • Sciences de l’éducation
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  • Livre lcp
83 pages. Temps de lecture estimé 1h02min.
Le présent ouvrage fait suite au symposium « Itinéraire Héloïse» (Université de Haute-Alsace, 9-10 avril 2015), dont le but était de préparer la labellisation d'un Itinéraire culturel du Conseil de l'Europe autour des grands pédagogues. Ce volume défend différentes pédagogies audacieuses.
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Affiche du document L'école ambiguë : histoires de familles à Tahiti

L'école ambiguë : histoires de familles à Tahiti

Emeline Le Plain

1h52min30

  • Sciences de l’éducation
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150 pages. Temps de lecture estimé 1h52min.
À travers la présentation de neuf témoignages de parents de collégiens, ce livre propose de faire un pas de côté dans l'analyse de la difficulté scolaire à Tahiti. Privilégiant une approche « par le bas » qui donne la parole à ceux qui l'ont rarement, il souhaite dépasser l'appréhension institutionnelle des phénomènes de décrochage, pour se donner les moyens d'interpréter autrement, au prisme de leurs expériences de l'école, les résistances à l'impératif de scolarisation.
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50 ans de recherche et d'innovation

Rodolphe Dalle

2h31min30

  • Sciences de l’éducation
  • Youscribe plus
202 pages. Temps de lecture estimé 2h31min.
Cet ouvrage entend mettre en évidence la diversité des approches et des thématiques de recherche des enseignants-chercheurs des IUT. Décliné en trois volumes et six chapitres regroupant différents domaines (chimie, biologie, santé - énergie, environnement - informatique, robotique, imagerie électronique - matériaux, mécanique - sciences humaines et sociales, lettre, langues, communication - droit, économie, gestion), l'ouvrage rend compte de la spécificité des travaux, de leur pluridisciplinarité et montre l'engagement sociétal de la recherche en IUT.
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