Catalogue - page 4

Affiche du document L'enseignement des Soft Skills à l'Université au Maroc :

L'enseignement des Soft Skills à l'Université au Maroc :

1h16min30

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102 pages. Temps de lecture estimé 1h16min.
Communication, aptitude linguistique en langue étrangère, sens de créativité, écoute active, leadership, gestion du projet, entrepreneuriat, esprit d'équipe, intelligence émotionnelle, ces compétences clés, appelées désormais Soft Skills, n'ont pas la place qu'elles méritent dans le descriptif des formations pédagogiques au Maroc. Cette recherche collective apporte un éclairage nouveau sur la problématique de l'intégration des Soft Skills dans le système éducatif marocain : quels avantages, quelles contraintes, quels enjeux et quelles recommandations à mettre en place pour booster l'employabilité des jeunes diplômés.
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Affiche du document INITIATION AUX MATHEMATIQUES PAR LE BON USAGE DES DOIGTS

INITIATION AUX MATHEMATIQUES PAR LE BON USAGE DES DOIGTS

Ewald Velz

1h45min00

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140 pages. Temps de lecture estimé 1h45min.
Le bon usage des doigts facilite l'accès réussi aux notions fondamentales de l'arithmétique, à la mobilité de la réflexion calculatoire, au sens, à la rigueur et à la créativité de la démarche mathématique. Il tire profit des liens étroits entre les doigts et les nombres. Ces liens, confirmés par des scientifiques de diverses disciplines, ont été vécus depuis des millénaires et le sont encore aujourd'hui même si les enfants en difficulté en font souvent un usage demandant maintes améliorations.
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Mythologie personnelle et processus de biographisation

Richard Solti

1h23min15

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111 pages. Temps de lecture estimé 1h23min.
Qui suis-je et comment me définir ? Cette question constitue le point de départ de cet ouvrage qui a pour ambition de mettre en lumière les enjeux de la reconversion professionnelle sur la construction du sujet, dans le contexte de la modernité avancée. Issu d'une recherche menée à partir de l'étude de six parcours de reconversion, ce livre s'inscrit dans la perspective anthropologique et herméneutique de la recherche biographique en éducation, et s'intéresse aux modalités de subjectivation du parcours de reconversion professionnelle tout en interrogeant les liens entre narration et processus de biographisation.
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Éducation et conscience politique

Louis Marmoz

1h29min15

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119 pages. Temps de lecture estimé 1h29min.
Sans conscience politique toujours en éveil, il n'y a pas de démocratie. Les discours régulièrement répétés sur la citoyenneté à l'école et la dénonciation des inégalités scolaires n'y suf¬fisent pas. La conscience politique n'est pas innée ; elle se construit. L'école peut-elle aider à forger cette conscience politique nécessaire à la vie en société ? À partir d'une relecture de l'œuvre de grands penseurs de l'éducation, qui en ont aussi été des acteurs appliqués, Louis Marmoz met en évidence les sept conditions qui balisent cette construction : la prise de conscience de la situation économique et sociale, le courage d'en dénoncer les défauts, le sens de la responsabilité, la nécessité de l'intégration, le souci d'une connaissance vérifiée, la capacité de maîtriser un projet et celle de s'engager et d'intervenir.
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Affiche du document La qualité de l'éducation scolaire des adolescents au Congo

La qualité de l'éducation scolaire des adolescents au Congo

Seraphin Koualou-Kibangou

3h24min45

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273 pages. Temps de lecture estimé 3h25min.
L'éducation de l'homme est un devoir qui incombe aux agences éducatives telles que l'école. Elle a la mission d'en soigner la qualité, en s'octroyant des ressources humaines et matérielles adéquates. Cet ouvrage examine la qualité de l'éducation que l'école congolaise offre aux adolescents par le biais de l'école secondaire catholique de l'archidiocèse de Brazzaville, au sein de laquelle une recherche empirique a été menée. De l'analyse de cette situation éducative des adolescents résultent des considérations susceptibles de contribuer à leur maturité humaine et à l'épanouissement de leur vie sociale.
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Chronique du vécu d'une pandémie planétaire

Hervé Breton

3h51min45

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309 pages. Temps de lecture estimé 3h52min.
En trois mois, de janvier à mars 2020, la Covid-19, appelée maladroitement dans un premier temps, le « virus chinois », s'est propagée sur le monde, contaminant au 1er août plus de 17 millions de personnes et ayant entraîné le décès de plus de 650 000 personnes. Depuis le 1er janvier, les populations ont dû apprendre à vivre avec le virus, en conduisant leur vie avec des niveaux d'incertitude élevés. Cet ouvrage fait suite à un séminaire international organisé le 20 juin 2020, qui, en une journée, a donné la parole à 28 enseignants-chercheurs exerçant dans le domaine des sciences humaines et sociales, dans différentes universités du globe.
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Affiche du document Éducation et conscience politique

Éducation et conscience politique

Louis Marmoz

3h00min45

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241 pages. Temps de lecture estimé 3h1min.
Sans conscience politique toujours en éveil, il n'y a pas de démocratie. Les discours régulièrement répétés sur la citoyenneté à l'école et la dénonciation des inégalités scolaires n'y suf¬fisent pas. La conscience politique n'est pas innée ; elle se construit. L'école peut-elle aider à forger cette conscience politique nécessaire à la vie en société ? À partir d'une relecture de l'œuvre de grands penseurs de l'éducation, qui en ont aussi été des acteurs appliqués, Louis Marmoz met en évidence les sept conditions qui balisent cette construction : la prise de conscience de la situation économique et sociale, le courage d'en dénoncer les défauts, le sens de la responsabilité, la nécessité de l'intégration, le souci d'une connaissance vérifiée, la capacité de maîtriser un projet et celle de s'engager et d'intervenir.
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Affiche du document Journal d'un maître de conférences débutant

Journal d'un maître de conférences débutant

Christian Verrier

1h47min15

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143 pages. Temps de lecture estimé 1h47min.
Ce journal d'apprentissage, écrit en 1999, relate les premiers pas dans la profession d'enseignant-chercheur d'un nouveau maître de conférences en sciences de l'éducation. Pendant six mois, quasiment au jour le jour, on voit entrer un presque novice dans un univers professionnel d'un nouveau genre pour lui, qui l'inquiète, l'étonne, le déconcerte, l'irrite parfois, tout autant qu'il le passionne. C'est en observant les mœurs universitaires qui s'offrent à lui, en transmettant ce qu'il sait ou croit savoir, en accompagnant de son mieux les étudiants, que l'auteur entre peu à peu dans une nouvelle identité professionnelle, tout en portant sur ce qu'il vit un regard critique et pertinent, pour mieux avancer dans ce nouveau chemin de vie.
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Affiche du document Socio-économie de l'éducation

Socio-économie de l'éducation

Cijika Kayombo Chrysostome

4h27min45

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357 pages. Temps de lecture estimé 4h28min.
Cet ouvrage démontre l'idée que la socio-économie de l'éducation procède par une double analyse montrant à la fois la sociologie de la scolarisation et l'économie de l'éducation se donnant comme objet non plus l'école en tant que système, mais comme procès mettant en jeu non seulement une diversité des structures, plutôt qu'une pluralité d'acteurs dans une dynamique temporelle déterminée qui commence à s'imposer.
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Affiche du document Profession d'anthropologue en milieu congolais

Profession d'anthropologue en milieu congolais

Ipara Motema Joël

47min15

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63 pages. Temps de lecture estimé 47min.
Dans un pays comme la République démocratique du Congo, le grand public ne s'intéresse qu'à la rentabilité économique de la science. Pourtant, l'anthropologie a la cote sur le marché du travail. Un diplôme en anthropologie permet de postuler à plusieurs postes dans de catégories d'emploi différents en lien avec les sciences sociales, tout en favorisant l'autonomie. Devenir anthropologue est un atout quand on veut rester mobile et agir dans n'importe quel secteur de vie.
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Affiche du document La médiation en Haïti : contextes et pratiques plurielles

La médiation en Haïti : contextes et pratiques plurielles

Jacques Béziat

1h10min30

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94 pages. Temps de lecture estimé 1h10min.
La médiation en Haïti s'observe dans un ensemble de pratiques consacrées, portées par différents types d'acteurs sociaux, mais qui ne relèvent généralement d'aucun cadre institutionnalisé, en termes de formation comme d'intervention de terrain. Cet ouvrage s'inscrit dans le prolongement d'un colloque organisé à Port-au-Prince en 2015. Il porte trace de la pluralité des pratiques de médiation, de ses usages et de ses contextes, évoqués lors de cette manifestation.
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Les contrebandiers de l'éducatif

Ahmed Nordine Touil

3h33min45

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285 pages. Temps de lecture estimé 3h34min.
Dans un contexte où la jeunesse semble se constituer comme une entité qui ne serait plus à protéger, mais dont il faudrait se protéger, quels sont les ressorts visibles et invisibles qui permettent à un adulte et un adolescent en souffrance de se rencontrer ? C'est à cette question énigmatique que tente de répondre l'auteur, chercheur, ex-éducateur, Ahmed Nordine Touil. Avec la sagacité d'un bon narrateur, il nous emporte dans son sillage parsemé d'apprentissages. Plus qu'à une recherche, c'est à un voyage qu'il nous invite, voyage qui nous entraine dans les coulisses et les territoires de la relation à l'autre, dans des Centres Éducatifs Fermés (C.E.F.) ou des Centres Éducatifs Renforcés (C.E.R.), où des adolescents sont placés, pour un temps, sous main de justice.
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L'analyse de pratiques en médiation

Carine Bernardi

34min30

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46 pages. Temps de lecture estimé 34min.
Cet essai ouvre une réflexion sur les spécificités de la médiation, afin de définir un cadre d'analyse de pratiques adapté au travail des médiateurs. Au fil du temps et de ses expériences professionnelles en tant que médiatrice, coach, superviseure, formatrice en communication et animatrice de groupes d'analyse de pratiques, l'auteure a observé, écouté et fait des passerelles. Elle propose une méthodologie et des outils pour soutenir et consolider le travail des médiateurs.
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Affiche du document Les projets artistiques à l'école

Les projets artistiques à l'école

Julie Deborde

2h12min45

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177 pages. Temps de lecture estimé 2h13min.
L'école peine à réduire l'échec scolaire et à fournir des réponses adaptées à chacun. Dans cette optique, cet ouvrage propose une réflexion sur la place des projets partenariaux d'ateliers artistiques menés au sein des classes dans la remédiation de la grande difficulté scolaire. Il interroge d'abord les potentialités de remédiation de la difficulté scolaire par les pratiques artistiques. Puis, à partir de l'observation et de l'analyse approfondie de classes artistiques, il présente plusieurs critères et modèles, proposant des points de départ aux réflexions de mise en œuvre de telles actions, afin de transformer les potentialités exposées en réalités observées.
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L'épreuve de l'autre

Stanislas MOREL

2h39min45

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213 pages. Temps de lecture estimé 2h40min.
Le processus en cours de diversification des métiers éducatifs soulève une question : ne comporte-t-il pas un risque d'éclatement et de cloisonnement de l'activité éducative?? Cette crainte liée à l'accroissement de la division du travail, déjà formulée par des pères fondateurs de la sociologie comme Auguste Comte ou Émile Durkheim, est à l'origine, surtout depuis les années 1980, de politiques éducatives encourageant les «?partenariats?» entre les professions éducatives.
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Affiche du document L'analyse de pratiques en médiation

L'analyse de pratiques en médiation

Carine Bernardi

1h09min00

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92 pages. Temps de lecture estimé 1h09min.
Cet essai ouvre une réflexion sur les spécificités de la médiation, afin de définir un cadre d'analyse de pratiques adapté au travail des médiateurs. Au fil du temps et de ses expériences professionnelles en tant que médiatrice, coach, superviseure, formatrice en communication et animatrice de groupes d'analyse de pratiques, l'auteure a observé, écouté et fait des passerelles. Elle propose une méthodologie et des outils pour soutenir et consolider le travail des médiateurs.
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Orientation scolaire : les procédures mises en examen

Bernard Desclaux

1h06min00

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88 pages. Temps de lecture estimé 1h06min.
Comment oriente-t-on les élèves ? Ce livre propose des éclairages concrets de cette histoire des procédures d'orientation depuis la fin du XIXe siècle. Comprendre cette histoire des procédures d'orientation permet de les mettre en perspective et en débat, de faire émerger les controverses profondes et ainsi de contribuer au débat démocratique. Pas de vaines critiques mais des réflexions qui permettent de penser la question de la place qu'elles occupent dans notre système éducatif.
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Affiche du document Le bizutage dans l'université africaine

Le bizutage dans l'université africaine

Déogratias Kimenya Musailwa

4h44min15

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379 pages. Temps de lecture estimé 4h44min.
Le « bizutage » : cette pratique a officiellement été interdite par les établissements d'enseignement au Congo comme presque partout ailleurs. Mais, loin du regard public, elle y reste vivace et dangereuse. A l'Université de Kisangani, cette pratique à l'abri du regard continue à faire des ravages. Ce livre vise à identifier, à l'aide d'une enquête victimologique, le rôle que le phénomène joue dans la transmission de l'identité groupale aux bizuts ainsi que les conséquences, surtout pédagogiques, qu'il entraîne dans le processus de leur intégration à la vie universitaire en début d'année académique.
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Toute la misère du monde ?

Grégoire Ducroquet

1h36min45

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129 pages. Temps de lecture estimé 1h37min.
On oublie parfois que, derrière cette expression, il y a des vies, des visages, des femmes et des hommes, des caractères souvent bien trempés, parce qu'il en faut pour arriver jusqu'en France, pour résister… Alors ici, ce sont avant tout des voix qui veulent s'exprimer et méritent d'être entendues. Qui sont-ils ? Quelle est leur histoire ? Et, surtout, à quoi doivent-ils faire face lorsqu'ils arrivent dans ce pays dont ils ne parlent pas la langue ?
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La classe à venir

Stéphane Paroux

2h09min45

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173 pages. Temps de lecture estimé 2h10min.
Accueillir et scolariser explore les réponses que l'éducation propose : dans une perspective historique, synchronique puis en fonction de la spécificité de certains enfants (mineurs non accompagnés, enfants des familles itinérantes et de voyageurs) ; enfin, par les outils et moyens actuels, comme l'accès au numérique et l'apport du fonds social européen. Le chemin vers l'école des élèves allophones arrivants représente aujourd'hui un enjeu majeur dans les politiques académiques et nationales.
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