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Affiche du document L'OEuf sur le jet d'eau — L'OEuf sur le jet d'eau
François Le Guennec
2h42min00
Divers
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216 pages. Temps de lecture estimé 2h42min.
Qu'est-ce qui conduit d'une femme de l'Histoire à une femme de lettres ? Et de celle-ci à une héroïne de roman ? de l'héroïne à la voisine de palier ou à une silhouette entr'aperçue au bord de la route ? Toutes les facettes de la féminité se croisent dans ce livre en forme de labyrinthe. Aux lecteurs et lectrices d'y dérouler leur fil... d'Ariane.

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Affiche du document Petit traité d'accompagnement scolaire à l'usage de parents concernés — Petit traité d'accompagnement scolaire à l'usage de parents concernés
Marianne Barbe
1h33min00
Divers
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124 pages. Temps de lecture estimé 1h33min.
Ce livre est né d'un croisement de désirs : d'abord, celui de poser en mots les méthodes de travail que j'ai pu mettre en pratique avec mes enfants depuis leur plus jeune âge et celui surtout de pouvoir aider aujourd'hui des parents démunis voire impuissants devant le manque de motivation et de travail de leur enfant. Ce livre se veut donc didactique car basé sur la répétition de l'apprentissage. Il rassemble une multitude d'idées, d'outils, de conseils, d'explications sur le fonctionnement de l'enfant face à l'apprentissage.... Il illustre à lui seul les difficultés que les parents peuvent rencontrer et donne quelques pistes de réflexion afin, je l'espère, que les maux des parents se transforment en mots face à leurs enfants démotivés. J'ai souhaité partager mon expérience de maman afin que vous, « parents concernés » ne vous sentiez plus jamais seuls face à l'incompréhension, face aux jugements, et face surtout à votre propre souffrance.

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Affiche du document Le Plan C — Le Plan C
Philippe Poinsot
1h49min30
Divers
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146 pages. Temps de lecture estimé 1h49min.
Avec un chômage record, les Français, dans leur globalité, exigent des résultats rapides de leurs nouveaux dirigeants. S'ils ne viennent pas, que faire ? Patienter ou se radicaliser ? Aux élections, s'abstenir ou se laisser séduire par des démagogues ou des populistes ? N'existe-t-il donc pas d'autres choix ? Moi, citoyen normal, parce que je suis persuadé qu'un monde meilleur, équilibré est vraiment possible, si nous nous impliquons davantage, je propose des réformes structurelles concrètes pour notre société (éducation, écologie, fiscalité, dettes, retraites, Europe, finance internationale), pour mettre fin au fatalisme, à l'attentisme.

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Affiche du document Revisiter Verdi en 2013 — Revisiter Verdi en 2013
Renato Sorgato
2h40min30
Divers
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214 pages. Temps de lecture estimé 2h40min.
De formation littéraire (littérature française à la Sorbonne), il entreprend une carrière dans un domaine tout à fait différent qui le conduit à devenir cadre dirigeant d'entreprise, tout en gardant intacte sa passion pour la musicologie et l'histoire de la musique. Musicologue en grande partie autodidacte, s'inscrit à l'université de Padoue en tant qu'étudiant "senior" lorsqu'il est en poste dans cette ville et suit un parcours de musicologie qui aboutit à un D.A.M.S (Diplôme Art,Musique, Spectacle). De retour en France et retraité, fréquente en auditeur libre la faculté d'Aix-en-Provence et suit les cours des trois années en musicologie, plus un semestre de spécialisation "master" (musique du Moyen Age). Actuellement conférencier auprès de l'association "Les Musicales du Luberon", il anime "Les Samedis des Musicales", une série de conférences participatives tout au long de l'année et assiste le président de l'association dans la programmation de la saison des concerts. Il assure la rédaction des programmes de salle pour le Festival d'Eygalières et fait partie du conseil d'administrations de différentes associations musicales dans la région.

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Affiche du document Méditations et conférences — Méditations et conférences
Vincent Davy Kacou
57min00
Divers
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76 pages. Temps de lecture estimé 57min.
La méditation est plus que la simple réflexion. La méditation est la pensée plus mûrissante, plus profonde et plus attentive. En tant que telle, comme le souligne Heidegger, elle doit aussi, comme le paysan, savoir attendre que le grain germe et que l'épi mûrisse. N'est-ce donc pas dans le silence de la méditation que l'Être que personne ne peut voir se laisse recevoir ? L'humanité n'a-t-elle pas besoin de méditation comme d'une réponse qui s'oublie dans la clarté d'une interrogation incessante de l'Être inépuisable de ce qui mérite qu'on interroge ? C'est dans la méditation et par la méditation que l'homme assure, en tant que « berger de l'Être », la garde de la vérité de l'Être en répondant à son appel. Autrement dit, c'est dans la méditation silencieuse que l'Être se destine à l'homme dans sa clarté et rentre dans l'histoire pour se constituer lui-même comme histoire.

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Affiche du document 365 jours ou Les Éphémérides allant du XVIe au XXe siècle — 365 jours ou Les Éphémérides allant du XVIe au XXe siècle
Jean Mayet
8h57min00
Divers
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716 pages. Temps de lecture estimé 8h57min.
D'après la définition du dictionnaire « Robert », les éphémérides sont des listes groupant divers évènements qui se sont produits le même jour de l'année à différentes époques. Ces évènements, plus ou moins lointains, font partie de notre histoire. Qu'ils soient politiques, scientifiques, économiques ou autres, nombreux sont ceux qui ont été à la base de la liberté et de la modernisation de notre société. Ma curiosité m'a toujours conduit à rechercher dans les journaux, les livres, les revues ou sur Internet, ces différents évènements qui ont marqué notre histoire. Ces éphémérides sont rassemblées dans ce livre et, bien qu'elles soient assez succinctes, elles correspondent à la période allant du XVI° au XX° siècle et ne concernent que la France. On y découvre la différence qui existe entre le calendrier que nous connaissons aujourd'hui et dans lequel chaque jour fait référence à un saint, et le calendrier républicain, ou calendrier révolutionnaire, qui n'a existé que très peu temps (1792 à 1806) et qui a pour références journalières les animaux, les outils ou les plantes. On peut y voir les statistiques concernant les prénoms du jour grâce aux archives de l'INSEE datant de l'année 2000. À la fin de chaque journée, est retracé brièvement l'évènement du jour ou la vie d'un personnage célèbre décédé ce jour.

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Affiche du document Lettre à un ami français — Lettre à un ami français
Jules Gheude
4h46min30
Divers
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382 pages. Temps de lecture estimé 4h46min.
Mon cher Charles, Il y a quelques semaines, tu as demandé à faire partie de mes contacts Facebook. Originaire de Montpellier, agrégé de lettres, tu me disais avoir été frappé par l'une de mes interventions télévisées que tu avais eu fortuitement l'occasion de voir via TV5 Monde. (...) Au cours des trois petites minutes qui m'étaient imparties, j'avais fustigé l'aveuglement des responsables politiques francophones face à l'irrésistible ascension du nationalisme flamand, expliquant qu'après la prise triomphale d'Anvers par Bart De Wever, le leader de la N-VA (Nieuw-Vlaamse Alliantie), lors des élections communales du 14 octobre 2012, la torpille mortelle pourrait être lancée en 2014, faisant sombrer le navire Belgique avec son capitaine. « Je savais qu'il y avait des tiraillements entre Flamands et Wallons, mais je n'imaginais pas que la situation était d'une telle gravité », me fis-tu observer. Et comme tu me demandais davantage de précisions, j'ai cru opportun de te les livrer par le biais de cette lettre...

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Affiche du document Couples franco-allemands d'autrefois — Couples franco-allemands d'autrefois
Bernard Boulengier
3h07min30
Divers
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250 pages. Temps de lecture estimé 3h07min.
Alors qu'on vient de célébrer solennellement en janvier 2013, à Berlin, le cinquantième anniversaire du traité de l'Élysée qui a scellé la réconciliation spectaculaire entre la France et l'Allemagne, l'expression « couple franco-allemand » continue de fleurir dans les médias. S'inspirant de cette image d'actualité, l'auteur a eu l'idée de rechercher dans le passé des exemples de « couples » authentiques, unissant des partenaires nés de part et d'autre du Rhin. Plusieurs d'entre eux sont restés dans les mémoires, comme celui incarné par l'infortuné Charles VI et Isabeau de Bavière, ou celui – au destin tragique – représenté par Louis XVI et Marie-Antoinette, ou encore le couple pittoresque formé par Philippe d'Orléans, frère du roi Soleil, et son épouse Elisabeth-Charlotte de Palatinat. En plus de ces cas célèbres, plusieurs dizaines de ces unions sont présentées dans cet ouvrage, en suivant l'ordre chronologique : partant du haut Moyen âge, l'auteur évoque la Renaissance et les Temps modernes, pour en arriver à des couples franco-allemands marquants issus des milieux bourgeois ou artistiques des XIXe et XXe siècles. Il est évident que le tournant catastrophique de la guerre franco-prussienne de 1870-1871, prolongé par les années funestes des deux conflits mondiaux, a entravé pour des décennies de tels mariages « mixtes ». Fort heureusement, un élan nouveau s'est manifesté vigoureusement après la Seconde Guerre mondiale, les unions franco-allemandes étant maintenant tout à fait courantes dans les deux pays.

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Affiche du document La Réciprocité dans l'amitié — La Réciprocité dans l'amitié
Vincent Davy Kacou
1h12min00
Divers
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96 pages. Temps de lecture estimé 1h12min.
Cet essai sur la réciprocité dans l'amitié a pour fil d'Ariane la Règle d'Or. En effet, dans cette société où les relations humaines sont biaisées par le principe du donner et du recevoir, un recours à la méditation et à l'application quotidienne de la Règle d'Or est un impératif, et ce pour parvenir à une éthique de la réciprocité fondée sur l'amitié en tant que le premier dépli du souhait de vivre bien. Invitant à ne pas regarder uniquement son bien-être et à penser au mouvement réflexif de sa propre action, la Règle d'Or dépasse le simple échange du donner/recevoir mais vise plus à donner sans recevoir. La pratique généreuse du don, du moins sous sa forme pure, ne requiert, ni n'attend de don en retour. Dans le don, l'on se donne soi-même : c'est soi-même que l'on donne dans la chose donnée. Avec la Règle d'Or prévaut alors la logique de surabondance.

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Affiche du document Profilage (Portraits professionnels) — Profilage (Portraits professionnels)
Cassiopée M.D.
1h34min30
Divers
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126 pages. Temps de lecture estimé 1h34min.
"Reconnaissez-vous vos collègues ? Et quel est votre propre profil ?" À travers de très courts acrostiches, Cassiopée croque avec un humour parfois candide, parfois acide, les portraits de divers spécimens couramment croisés dans le milieu professionnel. Amusez-vous donc à relier à chaque profil le nom d’une personne que vous avez l’extrême chance de côtoyer dès que vous franchissez le seuil de votre lieu de travail. La découverte peut être libératrice ! Attention cependant à ne pas laisser traîner cet ouvrage n’importe où. A moins que l’oubli malencontreux ne soit en réalité qu’une manœuvre faussement fortuite... À toutes fins utiles, les numéros de pages peuvent aussi vous servir de codes discrets de communication.

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Affiche du document Le Livre des femmes de lettres oubliées — Le Livre des femmes de lettres oubliées
François Le Guennec
3h07min30
Divers
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250 pages. Temps de lecture estimé 3h07min.
Les femmes sont peu nombreuses dans l’histoire des lettres. Pourtant aucune époque n'en a manqué, certaines ont connu le succès et la gloire. D'autres furent souvent rééditées. Cependant, après quelques temps, elles disparaissent des catalogues, et l'histoire leur refuse une influence et une postérité. Les choses ont changé récemment ; l'exemple le plus brillant est sans doute celui de la duchesse de Duras. D'autres auteures se trouvent aujourd'hui plus aisément en librairie, comme Riccoboni ou Charrière. Le choix que voici est une invitation à creuser, à sortir de l'oubli d'autres écrivaines. Il aura peut-être le bonheur de faire consacrer à l'une d'elles une belle recherche universitaire. Il est néanmoins subjectif. Parmi près de six cents noms, j'ai choisi des auteures très rares et d'autres presque célèbres ; certaines fort érudites et d'autres véritablement incendiaires. Mais toutes sont des figures d'une grande sincérité, que l'on aime autant que leurs écrits.

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Affiche du document Autofiction : pratiques et théories — Autofiction : pratiques et théories
Arnaud Genon
2h49min30
Divers
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226 pages. Temps de lecture estimé 2h49min.
L’autofiction, considérée dans l’Histoire littéraire, est un genre nouveau. Mais cette classification générique, envisagée précisément, peut nous paraître déjà ancienne, tant elle a fait l’objet d’articles, de débats, de polémiques, d’attaques et de plaidoyers. Autofiction : pratiques et théories regroupe des recensions et des articles publiés depuis une dizaine d’années sur des sites littéraires, dans des revues universitaires ou associatives. On y retrouve analysées les récentes parutions d’écrivains emblématiques de l’écriture de soi tels que Christine Angot, Christophe Donner ou Camille Laurens mais aussi les dernières publications universitaires qui questionnent le genre sous différents angles – historique, génétique, politique... – ou qui en font un outil d’analyse permettant l’étude du travail d’écrivains aussi différents que Proust, Colette ou Frédéric Beigbeder. Tenter de voir plus clair dans le bouillonnement théorico-littéraire de l’autofiction, saisir les enjeux de cette nouvelle écriture de soi, telle est l’ambition du présent ouvrage.

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Affiche du document Les Résignés de la République de Guinée-Conakry — Les Résignés de la République de Guinée-Conakry
Jammes Soumah
30min00
Divers
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40 pages. Temps de lecture estimé 30min.
Depuis plus d'un demi-siècle, le peuple guinéen est assommé par les pratiques politiques inacceptables qui font le confort du parti au pouvoir au prix de sacrifices humains. Comment un peuple comme le nôtre, qui fut le socle de la fierté de toute l’Afrique de l’ouest, accepte l'inadmissible ? Les résignés de notre pays ne devraient-ils pas méditer sur ce qui se passe dans l’ensemble des pays qui entourent la Guinée en terme de luttes pour le respect des droits humains ? Le combat de notre organisation, c’est l’instauration d’une vie politique sereine avec celui de la fraternité pour tous les résignés d’aujourd’hui. Mettre fin à la résignation de notre pays, c’est le sens de la lutte que la Ligue Guinéenne des Droits de l'Homme et du Citoyen, Fédération de France, mène depuis plus de cinquante ans.

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Affiche du document La Guerre d'Algérie à travers les tracts de l'O.A.S. — La Guerre d'Algérie à travers les tracts de l'O.A.S.
Pierre Méallier
4h22min30
Divers
Youscribe plus
350 pages. Temps de lecture estimé 4h22min.
Il y a cinquante ans prenait fin la guerre d’Algérie, deux générations ont vu le jour depuis ce 1er juillet 1962 et pourtant... la page n’est pas tournée. La coopération que promettait le Général de Gaulle et que détaillaient les Accords d’Évian n’a jamais vu le jour. À la lecture des tracts de l’O.A.S., on s’aperçoit, que certaines craintes évoquées par cette organisation se sont malheureusement révélées dramatiques. À chacun sa vérité...

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Affiche du document La Littérature était une petite fille rieuse — La Littérature était une petite fille rieuse
François Le Guennec
2h13min30
Divers
Youscribe plus
178 pages. Temps de lecture estimé 2h13min.
Peut-on faire un travail approfondi sur un auteur avec qui on ne partage rien ? Non, sans doute, et bien des critiques se sont même laissés vampiriser par le sujet de leur recherche. Jusqu'à croiser dans la rue les personnages de ses romans, voire l'auteur lui-même, pourtant mort depuis des lustres. À l'inverse, jusqu'à quel point le critique peut-il souffler à son auteur ses propres souvenirs et ses propres émotions ? François Le Guennec, spécialiste de la littérature féminine (de Marie de France à Renée Vivien), passe dans ce livre comme dans la vie de la critique littéraire à la fiction. Et vice-versa.

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Affiche du document La Grande politique, une nécessité pour l’Afrique — La Grande politique, une nécessité pour l’Afrique
Vincent Davy Kacou
1h24min00
Divers
Youscribe plus
112 pages. Temps de lecture estimé 1h24min.
Penser la grande politique en tant que nécessité pour l’Afrique, c’est repenser non seulement la politique, mais surtout le vivre-ensemble, car le désir et l’obligation d’être homme sont désir et obligation de l’être avec l’autre, avec les autres. Il n’y a de politique que là où il y a le vouloir vivre-ensemble. Et ce désir de vivre-ensemble est rationalisé par l’État en tant que lieu du déploiement de l’humanité de l’homme. En proposant avec Nietzsche la grande politique pour Afrique, l’intention est d’inviter les Africains à renoncer à cette politique mesquine où les États s’enferment dans leur particularisme, se perdent dans les piliers de l’identité nationale, dans les crispations identitaires et dans la folie nationaliste au profit de la quête d’une identité propre, c’est-à-dire une prise de conscience des Africains de leur africanité et aussi d’une prise de conscience de la perspective d’avenir de l’Afrique qui s’impose à tous.

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Affiche du document L’Aventure singulière d’Hervé Guibert — L’Aventure singulière d’Hervé Guibert
Arnaud Genon
1h45min00
Divers
Youscribe plus
140 pages. Temps de lecture estimé 1h45min.
L’œuvre d’Hervé Guibert, disparu il y a vingt ans, fascine toujours. Écrivain, journaliste, photographe, vidéaste, il a, en l’espace d’une quinzaine d’années, marqué le champ littéraire français de la fin du XXe siècle. Son travail, principalement centré sur le "moi", a épousé différents gestes, investi différents genres pour expérimenter les limites de chacun d’entre eux. Il les a menés au plus loin, au plus vite, dans sa quête d’une mise à nu totale de soi. "L’aventure singulière d’Hervé Guibert" retrace, à travers des articles et chroniques publiés ces dix dernières années et ici réunis, le parcours d’un artiste dont les livres, les articles, les photographies et le film touchent encore les lecteurs d’aujourd’hui. Ce recueil, rédigé par l’un des meilleurs spécialistes de l’œuvre d’Hervé Guibert, offre des clés, donne des pistes pour aborder, relire ou redécouvrir une œuvre forte qui dépasse les frontières et traverse le temps...

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Affiche du document The Pragmatics of Intercultural Communicative Competence — The Pragmatics of Intercultural Communicative Competence
J. César Félix-Brasdefer
1h57min00
Langues
Youscribe plus
156 pages. Temps de lecture estimé 1h57min.
Adds significantly to our understanding of meaning makingThis book presents a pragmatic perspective on the development of intercultural communicative competence and intercultural understanding by language learners in the foreign language classroom and in study abroad contexts. Using data from role-play interactions, intercultural episodes and student reflections, including both US learners of Spanish and multilingual learners of other languages, the book examines how a focus on pragmatics and metapragmatic awareness aids the development of intercultural competence. It also addresses current topics such as intercultural impoliteness, the negotiation of and reflection on speech acts at the discourse level, pragmatic competence, agency and pragmatic resistance. The book concludes with a reflection on what it means to be an intercultural speaker along with suggestions for both teaching and assessment.Figures and Tables Acknowledgements Transcription Conventions Introduction Chapter 1. Intercultural Communicative Competence as Language Use: A Pragmatic Perspective Chapter 2. Pragmatic Competence and Metapragmatic Awareness in Intercultural Understanding Chapter 3. Pragmatic-Discursive Perspective on Language Use and Intercultural Understanding Chapter 4. Pragmatic Learning and Intercultural Understanding in the Foreign Language Classroom Chapter 5. Negotiating Refusals: Sociopragmatic Awareness and Insights from Study Abroad Learners Chapter 6. Intercultural Impoliteness, Reflexive Awareness, and Agency in Study Abroad Contexts Conclusion References Index

The Pragmatics of Intercultural Communicative Competence
J. César Félix-Brasdefer
1h57min00
Langues
Youscribe plus
156 pages. Temps de lecture estimé 1h57min.
Adds significantly to our understanding of meaning makingThis book presents a pragmatic perspective on the development of intercultural communicative competence and intercultural understanding by language learners in the foreign language classroom and in study abroad contexts. Using data from role-play interactions, intercultural episodes and student reflections, including both US learners of Spanish and multilingual learners of other languages, the book examines how a focus on pragmatics and metapragmatic awareness aids the development of intercultural competence. It also addresses current topics such as intercultural impoliteness, the negotiation of and reflection on speech acts at the discourse level, pragmatic competence, agency and pragmatic resistance. The book concludes with a reflection on what it means to be an intercultural speaker along with suggestions for both teaching and assessment.Figures and Tables Acknowledgements Transcription Conventions Introduction Chapter 1. Intercultural Communicative Competence as Language Use: A Pragmatic Perspective Chapter 2. Pragmatic Competence and Metapragmatic Awareness in Intercultural Understanding Chapter 3. Pragmatic-Discursive Perspective on Language Use and Intercultural Understanding Chapter 4. Pragmatic Learning and Intercultural Understanding in the Foreign Language Classroom Chapter 5. Negotiating Refusals: Sociopragmatic Awareness and Insights from Study Abroad Learners Chapter 6. Intercultural Impoliteness, Reflexive Awareness, and Agency in Study Abroad Contexts Conclusion References Index

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Affiche du document CURRICULUM — CURRICULUM
John Dewey
11min15
Sciences de l’éducation
Youscribe plus
15 pages. Temps de lecture estimé 11min.
CURRICULUM

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Affiche du document Children's Additional Language Learning in Instructional Settings — Children's Additional Language Learning in Instructional Settings
Yuko Goto Butler
2h10min30
Langues
Youscribe plus
174 pages. Temps de lecture estimé 2h10min.
Provides a comprehensive overview of the current understanding of young learners’ additional language learningThis book provides the first comprehensive overview of young children’s language learning in pre-primary and primary education. It collates research to date on language development and pedagogy among children learning a language in addition to their home language(s) in instructional settings, providing readers with a thorough understanding of the topic and directions for further study. The book promotes a learner-centered approach to research and teaching and encourages critical reflection on how best to conduct research among children. It recognizes the substantial diversity of young language learning experiences and pays attention to individual differences and variability in children’s language development, embracing an ecological perspective sensitive to contextual factors. Closing the gap between research and practice, each chapter opens with pedagogical or policy-related questions, explores relevant theories and research findings from instructed second language acquisition, and offers discussion questions and recommended reading for further reflection and study. This will be invaluable reading for all those who are undertaking research and working with young language learners.Abbreviations Introduction Chapter 1. Exploring Children’s Additional Language Learning in School Why understanding their development is so challenging? Chapter 2. First Language Development and its Diversity What do children know about and do with language before attending additional language classes? Chapter 3. The Influence of Starting Age Is "the younger, the better" true for additional language learning? Chapter 4. The Roles of Cognitive Development and First Language What distinguishes children’s additional language learning from their first language learning and adults’ additional language learning? Chapter 5. Written Language Development How do children learn to read and write in an additional language? Chapter 6. Tasks and Interactions in Language Classrooms How do tasks and interactions promote children’s additional language learning? Chapter 7. Affect and Social Factors What do we know about the role of affect and social factors in children’s additional language learning? Chapter 8. Digital Technology and Children’s Language Learning How does digital technology influence children’s additional language learning? Chapter 9. Teaching and Teachers of Young Language Learners What is unique about teaching additional language to children? Chapter 10. Assessing Additional Language Learning What should teachers keep in mind when assessing children’s additional language learning? Chapter 11. Learning Additional Languages through Academic Content How do children learn both language and content? Chapter 12. Future Directions for Research What considerations are necessary when researching children’s additional language learning? References Discussion Questions and Additional Readings Index

Children's Additional Language Learning in Instructional Settings
Yuko Goto Butler
2h10min30
Langues
Youscribe plus
174 pages. Temps de lecture estimé 2h10min.
Provides a comprehensive overview of the current understanding of young learners’ additional language learningThis book provides the first comprehensive overview of young children’s language learning in pre-primary and primary education. It collates research to date on language development and pedagogy among children learning a language in addition to their home language(s) in instructional settings, providing readers with a thorough understanding of the topic and directions for further study. The book promotes a learner-centered approach to research and teaching and encourages critical reflection on how best to conduct research among children. It recognizes the substantial diversity of young language learning experiences and pays attention to individual differences and variability in children’s language development, embracing an ecological perspective sensitive to contextual factors. Closing the gap between research and practice, each chapter opens with pedagogical or policy-related questions, explores relevant theories and research findings from instructed second language acquisition, and offers discussion questions and recommended reading for further reflection and study. This will be invaluable reading for all those who are undertaking research and working with young language learners.Abbreviations Introduction Chapter 1. Exploring Children’s Additional Language Learning in School Why understanding their development is so challenging? Chapter 2. First Language Development and its Diversity What do children know about and do with language before attending additional language classes? Chapter 3. The Influence of Starting Age Is "the younger, the better" true for additional language learning? Chapter 4. The Roles of Cognitive Development and First Language What distinguishes children’s additional language learning from their first language learning and adults’ additional language learning? Chapter 5. Written Language Development How do children learn to read and write in an additional language? Chapter 6. Tasks and Interactions in Language Classrooms How do tasks and interactions promote children’s additional language learning? Chapter 7. Affect and Social Factors What do we know about the role of affect and social factors in children’s additional language learning? Chapter 8. Digital Technology and Children’s Language Learning How does digital technology influence children’s additional language learning? Chapter 9. Teaching and Teachers of Young Language Learners What is unique about teaching additional language to children? Chapter 10. Assessing Additional Language Learning What should teachers keep in mind when assessing children’s additional language learning? Chapter 11. Learning Additional Languages through Academic Content How do children learn both language and content? Chapter 12. Future Directions for Research What considerations are necessary when researching children’s additional language learning? References Discussion Questions and Additional Readings Index

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