Catalogue - page 165

Affiche du document LA MÉMOIRE APAISÉE

LA MÉMOIRE APAISÉE

Jean-François Chosson

2h21min45

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189 pages. Temps de lecture estimé 2h22min.
Cet ouvrage est une contribution à la mémoire collective de l'Education populaire et de la politique publique de développement culturel de l'enseignement agricole. L'auteur à été partie prenante, au sein des mouvements de jeunesse d'une cité ouvrière puis en qualité de responsable de " Peuple et Culture ", des grands combats historiques depuis le Front populaire. " Faire en faisant faire ", l'ouvrage est l'expression délibérée d'une histoire personnelle au sein de l'histoire des mouvements sociaux mais aussi reflet de reconversions identitaires conduisant à une mémoire apaisée à l'intention des générations montantes.
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Affiche du document Développement intellectuel et environnement socioculturel en Afrique

Développement intellectuel et environnement socioculturel en Afrique

Ismaël Aboubacar Yenikoye

1h34min30

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126 pages. Temps de lecture estimé 1h34min.
Ethnologues, sociologues, psychologues n'ont pas fini de débattre du caractère universel ou non des structures de la pensée, des contenus et des modes de construction de la raison humaine. L'auteur tente ici de rendre compte des relations : fonctionnement cognitif - environnements socioculturels, et donc de la problématique du développement intellectuel chez de jeunes enfants africains.
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Affiche du document La répression coloniale au Vietnam (1908-1940)

La répression coloniale au Vietnam (1908-1940)

3h12min00

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256 pages. Temps de lecture estimé 3h12min.
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Affiche du document ENSEIGNER L'ANGLAIS EN CLASSE DE LYCÉE

ENSEIGNER L'ANGLAIS EN CLASSE DE LYCÉE

Antoinette Jacquemart

1h13min30

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98 pages. Temps de lecture estimé 1h13min.
« Ce récit de vie professionnelle veut apporter sa contribution dans le mouvement engagé aujourd’hui pour permettre le partage des expériences et susciter une réflexion accrue sur les pratiques de l’enseignement de l’anglais au lycée. Antoinette Jacquemart nous montre comment elle a inventé sa pratique pédagogique pour faire face au défi de la montée de publics nouveaux, engendrés par la démocratisation et l’expansion de l’enseignement, marqués également par l’évolution des mentalités» (extrait de la préface de Jean Hassenforder)
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Affiche du document Faut-il enseigner dans les langues nationales?

Faut-il enseigner dans les langues nationales?

Aboubacar Yenikoye Ismael

58min30

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78 pages. Temps de lecture estimé 58min.
Quels sont les enjeux pédagogiques, économiques et sociaux en cause dans l'enseignement en langues nationales ? Quels sont les défis ? Quel bilan peut-on tirer en terme d'efficacité de l'enseignement en langues nationales, comparativement à l'enseignement par les langues étrangères ? C'est à ces questions que l'auteur tente d'apporter des réponses.
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