Affiche du document Oral de mathématiques des grandes écoles, 132 exercices corrigés et commentés - Algèbre volume 3, Espaces préhilbertiens réels, formes quadratiques, espaces hermitiens

Oral de mathématiques des grandes écoles, 132 exercices corrigés et commentés - Algèbre volume 3, Espaces préhilbertiens réels, formes quadratiques, espaces hermitiens

Alain Tissier

2h46min30

  • Annales d’examens et concours
222 pages. Temps de lecture estimé 2h46min.
Chaque année la RMS (Revue des mathématiques de l'enseignement supérieur, anciennement Revue de mathématiques spéciales) publie les énoncés d'un millier d'exercices d'oraux posés aux concours d'entrée dans les grandes écoles scientifiques. Elle édite par la suite les corrigés d'une centaine de ces énoncés choisis pour leur intérêt pédagogique ou leur originalité. Ce sont ces exercices corrigés, issus de ces 25 dernières années (de 1994 à 2018), qui sont aujourd'hui publiés dans cette collection.Ce volume d'algèbre s'adresse aux étudiants (qu'ils soient en classes préparatoires aux grandes écoles ou dans les universités), à leurs professeurs (lycées et universités), aux candidats aux concours de recrutement d'enseignants (CAPES et agrégations, externes et internes) et à tous les mathématiciens qui découvriront, sous une forme facilement accessible, des énoncés souvent originaux, toujours d'un grand intérêt mathématique.Ils disposeront ainsi d'un outil de travail de grande qualité qui leur permettra de découvrir l'état de l'art en matière d'exercices d'oraux.
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Affiche du document MANUEL DE mathématiques ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ - expertesTerminale

MANUEL DE mathématiques ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ - expertesTerminale

Luc Villemot

3h21min45

  • Collège Lycée
269 pages. Temps de lecture estimé 3h22min.
Véritable ouvrage d'excellence, ce livre s'adresse aux élèves de Terminale souhaitant suivre des études scientifiques. Son style affirme un choix de rigueur et d'exigence plus clair que la plupart des autres livres du cycle terminal. L'objectif est de préparer progressivement les élèves à comprendre et maîtriser les modes de raisonnement qui seront utilisés au lycée et dans l'enseignement supérieur.
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Affiche du document MANUEL DE mathématiques ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ - Terminale

MANUEL DE mathématiques ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ - Terminale

Luc Villemot

5h57min00

  • Collège Lycée
476 pages. Temps de lecture estimé 5h57min.
Véritable ouvrage d'excellence, ce livre s'adresse aux élèves de Terminale souhaitant suivre des études scientifiques. Son style affirme un choix de rigueur et d'exigence plus clair que la plupart des autres livres du cycle terminal. L'objectif est de préparer progressivement les élèves à comprendre et maîtriser les modes de raisonnement qui seront utilisés au lycée et dans l'enseignement supérieur.
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Affiche du document MANUEL DE mathématiques ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ - 1re

MANUEL DE mathématiques ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ - 1re

Luc Villemot

4h25min30

  • Collège Lycée
354 pages. Temps de lecture estimé 4h25min.
Véritable ouvrage d'excellence, ce livre s'adresse aux élèves de Première souhaitant suivre des études scientifiques. Son style affirme un choix de rigueur et d'exigence plus clair que la plupart des autres livres du cycle terminal. L'objectif est de préparer progressivement les élèves à comprendre et maîtriser les modes de raisonnement qui seront utilisés au lycée et dans l'enseignement supérieur.
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Affiche du document ORAL DE MATHÉMATIQUES DES GRANDES ÉCOLES 245 EXERCICES CORRIGÉS ET COMMENTÉS - Algèbre vol. 2

ORAL DE MATHÉMATIQUES DES GRANDES ÉCOLES 245 EXERCICES CORRIGÉS ET COMMENTÉS - Algèbre vol. 2

Bernard Randé

3h48min00

  • Annales d’examens et concours
304 pages. Temps de lecture estimé 3h48min.
Recueil de 245 exercices et leurs corrigés pour s'entraîner aux oraux des concours d'entrée des Grandes Écoles scientifiques.
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Affiche du document COURS DE MATHÉMATIQUES TERMINALE

COURS DE MATHÉMATIQUES TERMINALE

Denis Monasse

3h15min45

  • Collège Lycée
261 pages. Temps de lecture estimé 3h16min.
Depuis 2014, le site Lycée Numérique offre aux bons élèves de Terminale l'accès à un enseignement de mathématiques qui leur donne toutes les chances d'aborder avec succès des études scientifiques dans l'Enseignement Supérieur, et en particulier en Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles. Cet enseignement se déroule sur 25 semaines correspondant à 25 chapitres. L'ouvrage Cours de mathématiques terminale S reprend l'intégralité de ce cours.L'esprit des mathématiques que l'élève y rencontre est le même que celui qu'il retrouvera dans l'enseignement supérieur : un cours complet, avec définitions, théorèmes, lemmes, corollaires et dans lequel tout (ou presque) est démontré à partir d'une axiomatique simple. Les sujets sont abordés indépendamment de tout programme officiel, pour leur intérêt de formation et pour leur caractère introductif aux mathématiques rigoureuses que les étudiants rencontreront dans la suite de leur parcours scientifique.Ils correspondent à ce que l'on pourrait considérer comme un " programme idéal " de mathématiques en terminale scientifique. Ce livre s'adresse donc à de bons élèves de terminale S qui désirent aborder avec de grandes chances de succès des études dans lesquelles les mathématiques joueront un rôle important.
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Affiche du document ORAL DE MATHÉMATIQUES DES GRANDES ÉCOLES - 243 EXERCICES CORRIGÉS ET COMMENTÉS - Algèbre vol. 1

ORAL DE MATHÉMATIQUES DES GRANDES ÉCOLES - 243 EXERCICES CORRIGÉS ET COMMENTÉS - Algèbre vol. 1

Alain Tissier

3h57min00

  • Annales d’examens et concours
316 pages. Temps de lecture estimé 3h57min.
Recueil de 243 exercices et leurs corrigés pour s'entraîner aux oraux des concours d'entrée des Grandes Écoles scientifiques.
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Affiche du document ORAL DE MATHÉMATIQUES DES GRANDES ÉCOLES - 123 EXERCICES CORRIGÉS ET COMMENTÉS - Analyse vol. 4

ORAL DE MATHÉMATIQUES DES GRANDES ÉCOLES - 123 EXERCICES CORRIGÉS ET COMMENTÉS - Analyse vol. 4

Franck Taieb

2h27min45

  • Annales d’examens et concours
197 pages. Temps de lecture estimé 2h28min.
Recueil de 123 exercices et leurs corrigés pour s'entraîner aux oraux des concours d'entrée des Grandes Écoles scientifiques.
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Affiche du document Oral de mathématiques des grandes écoles, 250 exercices corrigés et commentés - Analyse volume 2, Fonctions d'une variable réelle et intégration

Oral de mathématiques des grandes écoles, 250 exercices corrigés et commentés - Analyse volume 2, Fonctions d'une variable réelle et intégration

Alain Tissier

4h18min00

  • Annales d’examens et concours
344 pages. Temps de lecture estimé 4h18min.
Chaque année la RMS (Revue des mathématiques de l'enseignement supérieur, anciennement Revue de mathématiques spéciales) publie les énoncés d'un millier d'exercices d'oraux posés aux concours d'entrée dans les grandes écoles scientifiques. Elle édite par la suite les corrigés d'une centaine de ces énoncés choisis pour leur intérêt pédagogique ou leur originalité. Ce sont ces exercices corrigés, issus de ces 25 dernières années (de 1994 à 2018), qui sont aujourd'hui publiés dans cette collection.Ce volume d'analyse s'adresse aux étudiants (qu'ils soient en classes préparatoires aux grandes écoles ou dans les universités), à leurs professeurs (lycées et universités), aux candidats aux concours de recrutement d'enseignants (CAPES et agrégations, externes et internes) et à tous les mathématiciens qui découvriront, sous une forme facilement accessible, des énoncés souvent originaux, toujours d'un grand intérêt mathématique.Ils disposeront ainsi d'un outil de travail de grande qualité qui leur permettra de découvrir l'état de l'art en matière d'exercices d'oraux. Agrégé de mathématiques, Denis Monasse a été professeur en classes préparatoires pendant 35 ans au lycée Louis-le-Grand. Il a largement contribué au développement de l'enseignement de l'informatique en classes préparatoires en France et au Maroc. Il a écrit de nombreux ouvrages pédagogiques aux éditions Vuibert et rue des écoles.Le mot de Denis Monasse, rédacteur en chef de la RMS : Il nous a semblé pertinent de mettre à la disposition des enseignants, des étudiants et plus généralement de l'ensemble de la communauté mathématique francophone des recueils des corrigés parus au cours de ces 25 dernières années, regroupés par thèmes, après une relecture vigilante. Les énoncés et corrigés réunis dans ces trois volumes ont été soigneusement relus et éventuellement corrigés par Alain Tissier, Guy Alarcon, et Bernard Randé, membres du comité de rédaction de la RMS.Certains corrigés ont même été complètement réécrits. Cela a demandé à ces enseignants réputés un travail considérable et le résultat est à la hauteur de leurs efforts. Nul doute que chacun y trouvera un instrument de travail d'une qualité exceptionnelle.
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Affiche du document ORAL DE MATHÉMATIQUES DES GRANDES ÉCOLES - 132 EXERCICES CORRIGÉS ET COMMENTÉS

ORAL DE MATHÉMATIQUES DES GRANDES ÉCOLES - 132 EXERCICES CORRIGÉS ET COMMENTÉS

Bernard Randé

2h47min15

  • Annales d’examens et concours
223 pages. Temps de lecture estimé 2h47min.
Recueil de 132 exercices et leurs corrigés pour s'entraîner aux oraux des concours d'entrée des Grandes Écoles scientifiques.
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Affiche du document INFORMATIQUE PROGRAMMATION MODULAIRE EN PYTHON

INFORMATIQUE PROGRAMMATION MODULAIRE EN PYTHON

Denis Monasse

2h24min00

  • Informatique
192 pages. Temps de lecture estimé 2h24min.
INFORMATIQUE PROGRAMMATION MODULAIRE EN PYTHON Auteur Denis Monasse © 2018, Epistemon ISBN : 9782820807663 Achevé d’imprimer en France par Dupliprint en février 2018 Dépôt légal : mars 2018 Table des matières Préface Objets et classes 7 Objets et classes13 1. Modularité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 2. Objetset classes en Python. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 3. Etla programmation orientée objet?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Patrons de conception : les créateurs Le patron de conception Fabrique25 1. Objetdu patron de conception Fabrique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 2. Unexemple simple. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 3. Unefabrique dynamique : les formes d’un logiciel de dessin. . . . . . . . .26 Le patron de conception Monteur29 1. Objetdu patron de conception Monteur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 2. Unexemple de Monteur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 Le patron de conception Prototype32 1. Objetdu patron de conception Prototype. . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 2. Leprincipe du patron de conception Prototype. . . . . . . . . . . . . . . .32 3. Unexemple de prototype. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 Patrons de conception : les structurants Le patron de conception Décorateur37 1. Objetdu patron de conception décorateur. . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Affiche du document MATHÉMATIQUES ET ALGORITHMIQUE EXEMPLES D'INTERACTIONS

MATHÉMATIQUES ET ALGORITHMIQUE EXEMPLES D'INTERACTIONS

Denis Monasse

2h02min15

  • Collège Lycée
163 pages. Temps de lecture estimé 2h02min.
MATHÉMATIQUES TALGORITHMIQUE E E X E M P L E SD ' I N T E R A C T I O N S Denis Monasse © 2017, Epistemon ISBN : 9782820806284 Achevé d’imprimer en France par Dupli-Print (95) en janvier 2017 Dépôt légal : février 2017 Préface L’informatique peut-elle et doit-elle s’enseigner? Un enseignement d’informatique doit-il entrer en compétition avec un enseignement de mathématiques ? Ces deux questions peuvent sembler aujourd’hui un peu saugrenues, et pourtant... La réponse à la première ne fait plus débat, ou presque. L’informatique doit s’enseigner, pour de nombreuses et sérieuses raisons que l’on peut, schématiquement et donc un peu abusivement, synthétiser en un slogan « Programmer ou être programmé, il faut choisir ». A part quelques pseudo-intellectuels sur le retour qui croient pertinent d’opposer science et littérature, ou simplement codage et lecture, personne ne peut raisonnablement contester que l’enseignement des humanités et l’enseignement des sciences et des techniques se complètent et se confortent, et ne sont en rien antagonistes. Pour être tout à fait honnête, il n’est pas exclu qu’il reste encore quelques dinosaures dans d’obscurs bureaux de l’Education Nationale qui n’aient pas non plus compris la révolution informatique actuelle et ses conséquences.
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